分析 分析題圖:A細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,但含有中心體,屬于動(dòng)物細(xì)胞;B細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,屬于植物細(xì)胞;C細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,為藍(lán)藻細(xì)胞;D細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,為細(xì)菌細(xì)胞.
解答 解:(1)科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞;圖中A和B細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,而C和D細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞.
(2)A圖④為細(xì)胞膜,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì);細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,其功能越復(fù)雜,其上的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量就越多.K+ 在進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞時(shí),需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及線粒體提供的能量(即有氧呼吸),表明K+的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸
(3)B圖細(xì)胞中,葉綠體和液泡中含有色素.A圖⑤為線粒體,觀察該結(jié)構(gòu)是需要用健那綠染色;B圖4為葉綠體,其本身有顏色,觀察時(shí)不需要染色.
(4)圖A細(xì)胞含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用;圖C細(xì)胞含有光合色素,也能進(jìn)行光合作用.圖A、B為真核細(xì)胞,而圖C為原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是核糖體.
故答案為:
(1)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核 C、D
(2)脂質(zhì)和蛋白質(zhì)分子 (一定的)流動(dòng)性 蛋白質(zhì) ⑤線粒體 主動(dòng)運(yùn)輸
(3)2,4 ⑤線粒體
(4)B、C 核糖體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的類(lèi)別,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大量生物物種滅絕 | B. | 化石燃料大量使用 | ||
C. | 人口劇增,呼出CO2增多 | D. | 自然因素破壞了生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 整體性原理 | ||
C. | 系統(tǒng)整體性原理 | D. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸黏膜上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收氨基酸 | |
B. | 軀體運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的活動(dòng) | |
C. | 皮膚傷口處,吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的吞噬反應(yīng) | |
D. | 漿細(xì)胞分泌的抗體與抗原結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親本組合 | 后代的友現(xiàn)型及其株數(shù) | |||
喬化蟠桃 | 喬化圓桃 | 矮化蟠桃 | 矮化圓桃 | ||
甲 | 喬化蟠桃×矮化圓桃 | 41 | 0 | 0 | 42 |
乙 | 喬化蟠桃×喬化圓桃 | 30 | 13 | 0 | 14 |
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