甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及發(fā)生的生化反應(yīng),丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,多畫(huà)的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中標(biāo)號(hào)):藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 

(2)圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
 
(填標(biāo)號(hào))中,兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 

(3)圖丙中的分泌蛋白質(zhì)⑥首先是由附著在[
 
]
 
上的[
 
]
 
合成的.圖中②是
 
,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:本題主要考查了原核生物和真核生物的主要區(qū)別,光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程.
(1)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞為成熟的植物細(xì)胞,有大液泡;不進(jìn)行光合作用,沒(méi)有葉綠體.藍(lán)藻是原核生物,甲圖是高等植物細(xì)胞為真核生物,原核生物和真核生物最主要的區(qū)別是有無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核.原核生物沒(méi)有核膜為界限的細(xì)胞核,真核生物有核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)根據(jù)乙的左圖中水分解產(chǎn)生[H]和O2可知,該膜上正在進(jìn)行光合作用的光反應(yīng)階段,該膜為類囊體膜.根據(jù)乙的右圖中[H]和O2反應(yīng)生成水可知,該膜上正在進(jìn)行有氧呼吸的第三階段,該膜為線粒體內(nèi)膜.
(3)核糖體有些附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所.胞內(nèi)蛋白在游離的核糖體中合成;胞外蛋白在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成.胞外蛋白合成后就進(jìn)入到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”的形式形成囊泡,囊泡包裹著蛋白質(zhì)與高爾基體膜融合,蛋白質(zhì)在高爾基體中進(jìn)一步加工修飾,然后高爾基體形成囊泡,包裹著成熟蛋白質(zhì)的囊泡與細(xì)胞膜融合,通過(guò)細(xì)胞膜的外排作用將蛋白質(zhì)分泌出去.
解答: 解:(1)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞不進(jìn)行光合作用,沒(méi)有3(葉綠體).藍(lán)藻(原核生物)與甲圖(真核生物)在結(jié)構(gòu)上的主要差別是沒(méi)有核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)乙的左圖中正在進(jìn)行光合作用光反應(yīng)階段,場(chǎng)所為3(葉綠體);乙的右圖中正在進(jìn)行有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所為4(線粒體).光反應(yīng)階段除了水的分解,還包括ATP的形成;有氧呼吸的第三階段除了產(chǎn)生水,還合成大量ATP.
(3)分泌蛋白質(zhì)是胞外蛋白,由附著在⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的④核糖體合成.分泌蛋白質(zhì)在加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程中,需要②囊泡的協(xié)助.
故答案為:
(1)3      藍(lán)藻沒(méi)有核膜為界限的細(xì)胞核
(2)3       4       ATP
(3)⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)     、芎颂求w        囊泡
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,將不同的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行考查,要求學(xué)生對(duì)圖形和知識(shí)能很好的接軌,能靈活的把握.原核生物和真核生物的主要區(qū)別、光合作用和有氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)生可以列表進(jìn)行比較,可以畫(huà)流程圖加強(qiáng)記憶.在分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程中經(jīng)常會(huì)考到有關(guān)的細(xì)胞器或結(jié)構(gòu),要注意細(xì)胞膜是結(jié)構(gòu)不是細(xì)胞器.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假說(shuō)--演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法.下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)“演繹”過(guò)程的是(  )
A、若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例接近1:1
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體的比例接近1:2:1
D、由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雖然藍(lán)藻、乳酸菌和酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能有很大區(qū)別,但是它們( 。
A、都能進(jìn)行有氧呼吸
B、都沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C、都能進(jìn)行DNA分子的復(fù)制
D、都能通過(guò)有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)目

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將除草劑抗性基因(E)導(dǎo)入大豆核基因組中,篩選出了抗除草劑大豆植株.某些抗除草劑大豆植株體細(xì)胞含兩個(gè)E基因,分別被整合到3號(hào)、4號(hào)染色體上,如右圖1所示,圖中A為高產(chǎn)基因.不考慮交叉互換的情況,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖1所示大豆植株的根尖細(xì)胞在分裂中期具有
 
個(gè)抗除草劑基因,該植株產(chǎn)生的精子中可能含有抗除草劑基因的個(gè)數(shù)是
 

(2)若該抗除草劑大豆自交得F1,F(xiàn)1中不抗除草劑的植株占
 
,抗除草劑植株中抗性性狀能夠穩(wěn)定遺傳的占
 

(3)為提高大豆產(chǎn)量,要在上述F1中選擇高產(chǎn)抗除草劑純合子種植.請(qǐng)?jiān)趫D2中標(biāo)出符合推廣要求的個(gè)體的基因組成.
(4)上述F1中的低產(chǎn)抗除草劑個(gè)體的基因組成有
 
種.若低產(chǎn)個(gè)體的自交后代中有少數(shù)個(gè)體發(fā)生了基因突變.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
 

(5)若在種植F1的大豆田中施用除草劑,則a基因頻率會(huì)
 
,多年連續(xù)施加除草劑后,大豆田中會(huì)出現(xiàn)少數(shù)抗除草劑雜草并且數(shù)量逐年
 
,所以,人類的活動(dòng)影響了生物進(jìn)化的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖作答:([]填序號(hào),橫線上填文字)
(1)如果該細(xì)胞是紫色洋蔥表皮細(xì)胞,則不應(yīng)該出現(xiàn)的細(xì)胞器是[
 
]
 
,去掉該結(jié)構(gòu)后的細(xì)胞中紫色色素存在于[
 
]
 
中.
(2)該細(xì)胞中的多糖有
 
、
 

(3)該細(xì)胞中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
 
 

(4)能合成磷脂的細(xì)胞器是[
 
]
 
.細(xì)胞核中合成的mRNA進(jìn)入細(xì)
胞質(zhì)經(jīng)過(guò)的磷脂分子層數(shù)為
 
層.
(5)如果用某種藥物處理,則發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)Na+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物最可能的作用
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于最多或最少的計(jì)算正確的是( 。
①如果放大50倍時(shí)最多可看到20個(gè)完整的細(xì)胞,放大100倍時(shí),最多可看到5個(gè)完整細(xì)胞       
②控制合成-個(gè)由65個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的基因中,堿基數(shù)量最少應(yīng)是390個(gè)              
③n對(duì)堿基組成的雙鏈DNA分子片段,其種類最多可達(dá)4n
④通常情況下,分子式C63H103O45N17S2的多肽鏈中最多含有肽鍵17個(gè).
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖①表示甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系,圖②表示外界環(huán)境溫度與某一哺乳動(dòng)物體內(nèi)酶活性的關(guān)系.下列敘述不正確的是( 。
A、①圖中乙酶活性的改變可能是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變
B、①圖中甲酶可能是核酶
C、②圖表示的酶可以是人體細(xì)胞內(nèi)的呼吸酶
D、②圖表示酶的活性不隨環(huán)境溫度的變化而變化,說(shuō)明酶已經(jīng)失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單倍體植株矮小,育種工作者獲得單倍體植株常用的方法是( 。
A、用花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)
B、用葉肉細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)
C、用X射線照射萌發(fā)的種子
D、用秋水仙素處理幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法不正確的是( 。
A、①為雙層膜,共有2層磷脂分子組成
B、②為染色質(zhì),是DNA的主要載體
C、③與核糖體的形成有關(guān)
D、④能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流

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