分析 據圖分析:圖A是密閉裝置,內有二氧化碳緩沖液,說明實驗過程中二氧化碳濃度始終不變,因此刻度移動表示是氧氣的變化量.液滴移到最右邊,此時一天中儲存氧氣最多,圖B中g點表示光合作用與呼吸作用相等,超過該點將消耗氧氣,所以g點時儲存氧氣最多.由數據可知,相同的時間刻度變化越來越小,說明釋放的氧氣量在減少,對應圖B中fg段.
解答 解:(1)影響光合作用的因素主要有光照強度、溫度、二氧化碳濃度等.圖A是密閉裝置,內有二氧化碳緩沖液,說明實驗過程中二氧化碳濃度始終不變,那么影響小室內植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素就只有光照強度和溫度了.裝置刻度管中液滴移動是由氧氣的增減造成的,開始時只有呼吸作用,有氧氣的消耗,所以氣壓減小,液滴左移,只在有氧氣釋放,液滴就會右移.圖B中g點表示光合作用與呼吸作用相等,超過該點將消耗氧氣,所以g點時儲存氧氣最多.
(2)在14點之后的下午某時間段內,表格中數據表明,氧氣的產生速率在逐漸減小,在B曲線上所對應的區(qū)段是fg.
(3)e點與f點相比,e點的氧氣釋放速率慢,即光合速率慢,消耗的C3少,那么C3的合成速率就慢.與b相比,a點形成的原因可能是a點時刻溫度較低酶的活性降低造成的.
(4)如果要測定該植物真正光合作用的速率,還需要測定出呼吸速率,具體做法是設置A裝置完全相同的C裝置,將C裝置遮光放在與A相同的環(huán)境條件下.測得單位時間內,實驗組讀數為M,對照組讀數為N,該植物真正光合作用的速率是=凈光合速率+呼吸作用速率=M-N或M+|N|.
(5)可以使用同位素標記法追蹤碳元素在光合作用過程中的轉移路徑,是通過控制自變量反應時間來實現的.
故答案為:
(1)光照強度、溫度 左 18(或g)
(2)de或fg
(3)慢(或。
(4)設置與裝置A相同但要遮光或給裝置A遮光 M-N
(5)反應時間 同位素標記法
點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識,意在考查考生具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高二上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
某種蘭花有細長的花矩,花矩頂端貯存著花蜜,這種蘭花的傳粉需借助具有細長口器的蛾在吸食花蜜的過程中完成。下列敘述正確的是
A.蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向
B.花矩變長是蘭花新種形成的必要條件
C.口器與花矩的相互適應是共同進化的結果
D.蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
去除葉片的數量 | 單株產量(kg) | 群體產量(kg) |
0 | 1.2 | 50 |
2 | 1.4 | 69 |
4 | 1.7 | 39 |
6 | 1.9 | 23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a表示生存斗爭,決定生物進化的方向 | |
B. | 生物進化的實質是圖中的b發(fā)生了改變 | |
C. | 長期的c一定導致d,d表示生殖隔離 | |
D. | 能相互交配并產生后代的一群生物稱為一個物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G1期和G2期不發(fā)生基因表達 | |
B. | 癌細胞在增殖過程中不合成膜蛋白 | |
C. | 減數分裂后期II染色體組數加倍 | |
D. | 有絲分裂后期著絲粒和中心體向兩極移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甜瓜性狀 | 果皮顏色(A,a) | 果肉顏色(B,b) | 果皮覆紋 | |||
F2的表現及株數 | 黃綠色 482 | 黃色 158 | 橘紅色 478 | 白色 162 | 有覆紋 361 | 無覆紋 279 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是最基本的種群數量特征,不能反映種群的數量變化趨勢 | |
B. | 出生率、死亡率、遷入率和遷出率是種群密度變化的決定因素 | |
C. | 年齡結構和性別比例影響種群密度的變化 | |
D. | 處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)各生物的種群密度不會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該女孩血型是Xg(a-),母親為Xg(a+),則是由于父親減數分裂異常 | |
B. | 若該女孩血型是Xg(a+),母親為Xg(a-),則是由于母親減數分裂異常 | |
C. | 若該女孩血型是Xg(a+),母親為Xg(a-),則是由于父親減數分裂異常 | |
D. | 若該女孩血型是Xg(a-),母親為Xg(a+),則是由于母親減數分裂異常 |
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