1．人類精原細(xì)胞中含有的染色體組成是（　�。�
A．44+XYB．23+X或23+YC．22+X或22+YD．44+XX

分析 生物的性別決定方式分為XY型和ZW型，對(duì)于XY型性別決定方式的生物而言，雄性的性染色體組成為XY，雌性的性染色體組成為XX，而對(duì)于ZW型性別決定方式的生物而言，雄性的性染色體組成為ZZ，雌性的性染色體組成為ZW．

解答 解：人類的性別決定方式為XY型，其體細(xì)胞中有23對(duì)（46條）染色體，其中前22對(duì)44條為常染色體，最后一對(duì)為性染色體．因此，人類精原細(xì)胞的染色體組成可表示為44+XY，人類卵原細(xì)胞的染色體組成可表示為44+XX．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物的性別決定方式，要求考生識(shí)記生物的性別決定方式，明確人類的性別決定方式為XY型，再根據(jù)人類細(xì)胞中染色體數(shù)目寫出精原細(xì)胞中的染色體組成即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•邵陽一模）將甘蔗的一段莖埋入潮濕的土壤后，可育成一株完整的甘蔗，其中涉及的生理過程有（ ）

①呼吸作用、光合作用、激素調(diào)節(jié)

②細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、組織器官形成

③DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成

④等位基因的分離、非等位基因的自由組合．

A．①③④ B．②④ C．①②③ D．①③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示某遺傳病的家系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該病屬隱性遺傳�。�
（2）若該病為白化病則：（相關(guān)基因用A和a表示）
①Ⅲ8的基因型為aa；
②Ⅲ9為純合體的概率為$\frac{1}{3}$
（3）若該病為紅綠色盲病則：（相關(guān)基因用B和b表示）
①Ⅰ4的基因型為XBXb；
②Ⅲ7為純合體的概率為$\frac{1}{2}$
（4）若Ⅲ8同時(shí)患有色盲和白化病，則Ⅱ6基因型為AaXBXb．Ⅲ10為色盲男孩的概率為$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過程①代表的過程是逆轉(zhuǎn)錄．過程②代表的過程是獲取目的基因（A基因）
（2）過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，必須使用DNA連接酶、限制酶兩種工具酶．
（3）過程⑥發(fā)生的生理過程是增殖、分化．
（4）過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是細(xì)胞融合技術(shù)，過程⑦依據(jù)的原理是膜的流動(dòng)性．需用滅活的病毒促進(jìn)X的形成．
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒核酸序列進(jìn)行比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列對(duì)四分體的敘述正確的是（　�。�
A．一條染色體含有4個(gè)DNA分子B．一個(gè)細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體
C．一個(gè)細(xì)胞中含有4條染色單體D．一對(duì)同源染色體含有4條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A．葉肉細(xì)胞已經(jīng)高度分化，無法表現(xiàn)出全能性
B．葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
C．融合植物葉肉細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜
D．葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí)，可以表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的理想材料是（　�。�
A．活的肌肉組織B．根尖分生區(qū)細(xì)胞C．發(fā)育著的受精卵D．卵原細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．蝦青素具有很強(qiáng)的抗光氧化能力，能有效防止果實(shí)在高溫和強(qiáng)光下被灼傷．蘋果缺乏?-胡蘿卜素酮化酶基因（bkt）（合成蝦青素的關(guān)鍵基因），不能合成蝦青素．如圖表示研究者培育轉(zhuǎn)bkt基因蘋果的流程圖（gus為能在蘋果細(xì)胞表達(dá)的基因）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）步驟①中bkt基因能在蘋果細(xì)胞表達(dá)，需與gus基因的啟動(dòng)子、終止子重組在一起，bkt兩端應(yīng)具有BamHⅠSacⅠ酶切位點(diǎn)．
（2）步驟③，為了獲得含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，將重組Ti質(zhì)粒與處于感受態(tài)的農(nóng)桿菌混合．
（3）導(dǎo)人成功后，由于農(nóng)桿菌等細(xì)菌對(duì)植物細(xì)胞的生長(zhǎng)不利，可在培養(yǎng)基中添加抗生素，抑制農(nóng)桿菌等細(xì)菌生長(zhǎng)．
（4）轉(zhuǎn)基因成功的鑒定：可把轉(zhuǎn)基因蘋果至于高溫、強(qiáng)光條件下培養(yǎng)，觀察其生長(zhǎng)狀況．
（5）為了使轉(zhuǎn)基因蘋果的生產(chǎn)不受季節(jié)、氣候及地域的限制，選擇B中培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽、葉芽，經(jīng)包裝得到人工種子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．動(dòng)物卵細(xì)胞形成與精子形成過程的不同點(diǎn)是（　�。�
①次級(jí)卵母細(xì)胞將進(jìn)行普通的有絲分裂        
②一個(gè)卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
③一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞 
④卵細(xì)胞不經(jīng)過變形階段
⑤一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分裂成的兩個(gè)細(xì)胞大小不等．
A．②④⑤B．①③⑤C．②③D．①④

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