分析 分析題圖:①~③是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程,需要先用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將目的基因(血清白蛋白基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程;④是早期胚胎;④~⑤采用了胚胎分割技術(shù),對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割;⑤~⑥表示胚胎移植過(guò)程;⑦是轉(zhuǎn)基因生物(乳腺生物反應(yīng)器).
解答 解:(1)②是目的基因,獲取目的基因的主要途徑:從體細(xì)胞中分離和化學(xué)方法人工合成;目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞需要運(yùn)載體協(xié)助,因此將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞之前需要構(gòu)建基因表達(dá)載體;目的基因表達(dá)才能獲得血清蛋白,而基因表達(dá)需要啟動(dòng)子啟動(dòng),因此為了在該奶牛乳汁中獲得血清蛋白,必須將血清蛋白基因連接在乳腺蛋白基因的轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)之后.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要適宜的培養(yǎng)溫度等條件;由于卵細(xì)胞體積大易操作,發(fā)育的全能性最高,因此培養(yǎng)從③到④的過(guò)程中一般用未受精的去核卵細(xì)胞為受體,不用普通的體細(xì)胞.③到④過(guò)程具體采用的方法除了電融合,還可以用顯微注射器來(lái)完成.
(3)⑦的細(xì)胞核基因全部來(lái)自供體的細(xì)胞核,而細(xì)胞質(zhì)基因來(lái)自受體,因此⑦與⑥的遺傳性狀不完全相同.
故答案為:
(1)從體細(xì)胞中分離和化學(xué)方法人工合成 運(yùn)載體 乳腺蛋白基因的轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)
(2)適宜的培養(yǎng)溫度 卵細(xì)胞體積大易操作,發(fā)育的全能性最高 顯微注射器
(3)因?yàn)閭(gè)體⑦的遺傳信息幾乎全部來(lái)自供體的細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合乳腺生物反應(yīng)器的制備過(guò)程圖,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的增殖速率相同 | |
B. | 有無(wú)血清對(duì)正常細(xì)胞培養(yǎng)的影響較大 | |
C. | 培養(yǎng)基中補(bǔ)充血清有助于正常細(xì)胞的培養(yǎng) | |
D. | 培養(yǎng)基中是否補(bǔ)充血清對(duì)癌細(xì)胞的培養(yǎng)影響不大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,咀嚼食物引起胰液分泌是條件反射 | |
B. | 食物進(jìn)入胃內(nèi)后引起胰液分泌的過(guò)程只有神經(jīng)調(diào)節(jié)起作用 | |
C. | 激素B是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素--促胰液素 | |
D. | 激素A和激素B是通過(guò)血液循環(huán)途徑到達(dá)胰腺的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 婚配方式 | 家庭 | 子 | 女 | |||
父 | 母 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 雙眼皮 | ||
一 | 單眼皮 | 單眼皮 | 60 | 37 | 0 | 23 | 0 |
二 | 雙眼皮 | 眼皮 | 300 | 56 | 102 | 50 | 105 |
三 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 100 | 24 | 28 | 19 | 33 |
四 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 200 | 35 | 78 | 25 | 67 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等 | |
B. | 若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍,則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍 | |
C. | 若一條鏈的G﹕T=1﹕2,則另一條鏈的C﹕A=2﹕1 | |
D. | 若一條鏈的A﹕T﹕G﹕C=1﹕2﹕3﹕4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2﹕1﹕4﹕3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二 18 | B. | 單 27 | C. | 二 27 | D. | 單 36 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制酶和DNA連接酶都能識(shí)別特定的核苷酸序列 | |
B. | 某些DNA連接酶既可以“縫合”黏性末端,又可以“縫合”平末端 | |
C. | 為育成抗除草劑的作物新品種,導(dǎo)入抗除草劑基因時(shí)只能以受精卵為受體 | |
D. | 受體細(xì)菌若能表達(dá)質(zhì)粒載體上抗性基因,即表明重組質(zhì)粒成功導(dǎo)入 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中A過(guò)程可用纖維素酶和果膠酶處理,圖中B是融合的原生質(zhì)體 | |
B. | 愈傷組織經(jīng)再分化形成的幼苗C具有高產(chǎn)、耐鹽的優(yōu)良性狀 | |
C. | 選擇得到的目的植株,改變了雜種植物群體的基因頻率,該植株與甲、乙植物存在生殖隔離 | |
D. | 若目的植株丟失1條染色體,不能產(chǎn)生正常配子而高度不育,則可用秋水仙素處理幼芽,以獲得可育的植株 |
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