下列是光學(xué)顯微鏡下觀察到的某生物不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象，若用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，作用的時(shí)期是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析圖解，根據(jù)具體描述做出判斷．
解答： 解：A、A圖為有絲分裂前期，染色質(zhì)變?yōu)槿旧w，分布在細(xì)胞中；秋水仙素的作用原理是能抑制細(xì)胞有絲分裂的分裂前期紡錘體的形成，A正確．
B、B圖為有絲分裂中期，染色體排列在赤道板上，B錯(cuò)誤；
C、C圖為有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，C錯(cuò)誤；
D、D圖為有絲分裂末期，在赤道板位置形成細(xì)胞板，D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人工誘導(dǎo)多倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種群產(chǎn)生了一個(gè)突變基因S，其基因頻率在種群中的變化如圖所示．對(duì)于這個(gè)突變基因，以下敘述不正確的是（　�。�
A、S的等位基因在自然選擇中被逐漸淘汰
B、S純合子的存活率可能高于s純合子
C、S純合子的生育率不一定高于雜合子
D、該種群基因庫中S頻率的變化表示新物種將產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖．
（1）圖中所示的突觸小體位于反射弧中的
 
神經(jīng)末梢上，該神經(jīng)末梢與所支配的肌肉共同組成了
 
．在完成反射活動(dòng)時(shí)，圖中所示的神經(jīng)沖動(dòng)起點(diǎn)是來自
 
產(chǎn)生的興奮．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到突觸前膜時(shí)，導(dǎo)致突觸小泡與前膜發(fā)生
 
，釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）．在肌膜處，
 
結(jié)合后，肌膜產(chǎn)生了
 
，引起肌肉收縮．
（2）重癥肌無力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原，使肌體中的
 
被激活而增殖、分化，產(chǎn)生Ach受體抗體．當(dāng)
 
發(fā)生特異性結(jié)合后，就會(huì)導(dǎo)致Ach不能與Ach受體正常結(jié)合，致使
 
信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻．
（3）臨床上治療重癥肌無力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制
 
發(fā)育成T細(xì)胞，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制
 
免疫的應(yīng)答．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列名詞中，可用于同一個(gè)生物體的是（　�。�
A、生產(chǎn)者、異養(yǎng)生物
B、異養(yǎng)生物、草食動(dòng)物
C、自養(yǎng)生物、寄生生物
D、自養(yǎng)生物、初級(jí)消費(fèi)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的肌肉組織分為快肌纖維和慢肌纖維兩種，快肌纖維幾乎不含有線粒體，與短跑等劇烈運(yùn)動(dòng)有關(guān)；慢肌纖維與慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)有關(guān)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP多
B、兩種肌纖維均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP
C、短跑時(shí)快肌纖維無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感覺
D、慢跑時(shí)慢肌纖維產(chǎn)生的ATP，主要來自于線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時(shí)，根總是由近根端長出，葉從近苗端長出（見圖），這種現(xiàn)象被稱為極化再生．下列說法不合理的是（　�。�
A、近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同
B、根的向地生長與莖的背地生長都體現(xiàn)了生長素促進(jìn)植物生長的兩重性
C、極化再生過程中，發(fā)生了細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化
D、近根端屬于形態(tài)學(xué)的下端，近苗端屬于形態(tài)學(xué)的上端

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個(gè)綠色植物葉肉細(xì)胞模式圖，以下關(guān)于該細(xì)胞代謝的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、若G為產(chǎn)生的ATP，則它可以參與到E合成的過程中來
B、B是固定F的受體，E中的能量與a本質(zhì)不同
C、若G為CO2，它是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的，可作為F的來源之一
D、在晴朗、陽光充足的上午，D的產(chǎn)生量會(huì)大于H的吸收量

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、由圖可知此調(diào)節(jié)過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、人體受寒冷刺激后需合成大量甲狀腺激素
C、甲狀腺是激素A和激素B的靶器官
D、①和②表示甲狀腺激素的滅活途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：

接種甲型H1N1流感病毒疫苗一段時(shí)間后，人體血液中就會(huì)出現(xiàn)抵抗甲型H1N1流感病毒的抗體．構(gòu)成這種抗體的基本結(jié)構(gòu)單位和產(chǎn)生此抗體的細(xì)胞分別是（　�。�
A、氨基酸、效應(yīng)B細(xì)胞
B、核苷酸、效應(yīng)B細(xì)胞
C、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞
D、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞

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