A、細菌體內(nèi)的DNA與細胞膜 |
B、藍藻細胞內(nèi)的核糖體與玉米的細胞壁 |
C、骨骼肌細胞內(nèi)的線粒體與染色體 |
D、植物細胞的細胞壁與動物細胞中的糖原 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA |
B、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因 |
C、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸 |
D、染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、恩格爾曼實驗中,如果水綿裝片全部曝光,好氧細菌分散分布在裝片上 |
B、薩克斯通過“光合作用產(chǎn)生淀粉”的實驗,證明了CO2是光合作用原料 |
C、摩爾根通過果蠅的雜交實驗,利用類比推理方法證實基因在染色體上 |
D、沃森和克里克的DNA雙螺旋模型有助于人們理解遺傳信息是如何復(fù)制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、63和126 |
B、22和66 |
C、66和22 |
D、66和132 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中曲線表示甲乙間為捕食關(guān)系,其中乙是被捕食者 |
B、在圖中D點時,甲種群增長速率最大 |
C、在圖中C點時,甲種群的年齡組成屬于衰退型 |
D、若該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越強,則曲線的振幅越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三倍體無子西瓜是單倍體 |
B、八倍體小黑麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是四倍體 |
C、體細胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體 |
D、單倍體是體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、個體水平以上層次和以下的層次之間沒有關(guān)系 |
B、生命系統(tǒng)層次中不包括生命與無機環(huán)境之間的聯(lián)系 |
C、各層次層層相依又各有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
D、生命系統(tǒng)各層次間是不能演變和進化的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、②④⑤ |
C、②③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含有葉綠素的細胞一定是真核細胞 |
B、沒有核膜和染色體的細胞一定是原核細胞 |
C、含有有氧呼吸酶的細胞不可能是原核細胞 |
D、組成生物體的活細胞都具有選擇透過性膜 |
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