分析 1、閱讀題干和題圖可知,該題的知識點是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,圖中,①是線粒體,②是高爾基體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是突觸小泡,⑤是突觸間隙;靜息時神經(jīng)纖維上的電位是外正內(nèi)負(fù),受刺激時,受刺激部位產(chǎn)生興奮,膜電位變成外負(fù)內(nèi)正,這樣興奮部位與為興奮部位形成局部電流,興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式進(jìn)行傳導(dǎo).
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元.
解答 解:(1)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙的方式是胞吐;突觸小泡由高爾基體產(chǎn)生,因此這一功能主要與細(xì)胞質(zhì)中高爾基體有關(guān).
(2)刺激A點,產(chǎn)生興奮時細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,與鄰近未興奮部位存在電位差,進(jìn)而形成局部電流;興奮以電信號的形式在神經(jīng)纖維上進(jìn)行傳導(dǎo),圖中電流計指針B將發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn).若刺激C點,由于興奮在突觸處只能單向傳遞,故電流計B將不偏轉(zhuǎn).
(3)由題意知,抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到原有狀態(tài),說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為主動運(yùn)輸.
(4)已知④中的某物質(zhì)可使突觸后膜興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是使突觸后膜持續(xù)興奮.
(5)突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜;突觸間隙的液體是組織液.
故答案為:
(1)胞吐 高爾基體
(2)2 0
(3)主動運(yùn)輸
(4)使突觸后膜持續(xù)興奮
(5)軸突 組織液
點評 本題的知識點是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo),主動運(yùn)輸?shù)臈l件,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高二上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組化合物中,都屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( )
A.CO2、血紅蛋白、H+、尿素 B.呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
C.Na+、O2、葡萄糖、血漿蛋白 D.Ca2+、載體、氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在制葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌 | |
B. | 單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的 | |
C. | 用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ①②⑤ | C. | ④⑤ | D. | ②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩小桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄生殖器官 | |
B. | 每次抓取的彩球不一定都要放回原桶中 | |
C. | 每個桶中不同顏色的小球數(shù)量不一定要相等 | |
D. | 每次抓取前要搖晃小桶的目的是為了保證下次抓取小球的隨機(jī)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 脂肪 | D. | 糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可使機(jī)體產(chǎn)生多種漿細(xì)胞 | B. | 只發(fā)生特異性免疫反應(yīng) | ||
C. | 可使T細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng) | D. | 一種漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體 |
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