下列關(guān)于三種可遺傳變異來源的敘述,錯(cuò)誤的是
A.基因中堿基對的增添、缺失和替換導(dǎo)致基因突變
B.減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組
C.減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離會(huì)導(dǎo)致染色體變異
D.所有生物體都可以發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M、N、O共同構(gòu)成生物群落 | B. | M是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)主要成分 | ||
C. | N是分解者,都是腐生生物 | D. | O是消費(fèi)者,都是自養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來 | |
B. | 對高等植物而言,光合作用是在葉綠體中完成的,有氧呼吸是在線粒體中完成的 | |
C. | 線粒體和葉綠體都為雙層膜結(jié)構(gòu),線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體內(nèi)膜未向內(nèi)折疊 | |
D. | 藍(lán)藻沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用,醋酸桿菌無線粒體,也能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
人類的X基因前段存在CGG重復(fù)序列?茖W(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù)、X基因表達(dá)和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下(注:密碼子GCC—丙氨酸):
CGG重復(fù)次數(shù)(n) | n<50 | n≈150 | n≈260 | n≈500 |
X基因的mRNA (分子數(shù)/細(xì)胞) | 50 | 50 | 50 | 50 |
X基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞) | 1 000 | 400 | 120 | 0 |
癥狀表現(xiàn) | 無癥狀 | 輕度 | 中度 | 重度 |
下列分析不合理的是( )
A.CGG重復(fù)次數(shù)不影響X基因的轉(zhuǎn)錄,但影響蛋白質(zhì)的合成
B.CGG重復(fù)次數(shù)與該遺傳病是否發(fā)病及癥狀表現(xiàn)有關(guān)
C.CGG重復(fù)次數(shù)可能影響mRNA與核糖體的結(jié)合
D.遺傳病癥狀的輕重與蛋白質(zhì)中丙氨酸的多少有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
噴瓜有雄株、雌株和兩性植株,其相應(yīng)的基因型如下表所示。下列分析正確的是( )
性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
兩性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
雌性植株 | adad |
A.該植物的性別分別由不同的性染色體決定
B.a(chǎn)Da+、aDad雜交后能產(chǎn)生雄株和兩性植株
C.兩性植株自交不能產(chǎn)生雌株
D.雄株中不存在純合子的原因是該物種缺乏aD的雌配子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
通過對胎兒或新生兒的體細(xì)胞組織的切片,用光學(xué)顯微鏡觀察,難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是( )
A.苯丙酮尿癥攜帶者 B.21三體綜合征
C.貓叫綜合征 D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都外國語高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株,推測該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測是否正確,應(yīng)檢測和比較紅花植株與白花植株中( )
A.花色基因的堿基組成 B.花色基因的DNA序列
C.細(xì)胞的 DNA含量 D.細(xì)胞的RNA含量
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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