6．某草原上長(zhǎng)期生活著兔、狐和狼，形成了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，各類生物所含的能量如表．以下分析正確的是（　　）
生物草兔狐狼
能量（×109kJ/km2﹒a）15.001.500.200.13
A．狐屬于初級(jí)消費(fèi)者
B．狼所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定比狐高
C．從草到兔的能量傳遞效率為10%
D．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量低于草所固定的太陽(yáng)能

分析 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量最初來(lái)自綠色植物通過(guò)光合作用所固定的太陽(yáng)能，在食物鏈中，由于能量流動(dòng)是單向且逐級(jí)遞減的，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，進(jìn)入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量就越少，就題中所給的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)（狼）是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，即第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量最少．

解答 解：A、這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)共有四種生物，通過(guò)這四種生物中所含的能量分析，它們之間的食物關(guān)系是比較明顯的，即兔吃草，而狼、狐吃兔，同時(shí)狼吃狐，所以兔屬于初級(jí)消費(fèi)者，狐屬于次級(jí)消費(fèi)者，A錯(cuò)誤；
B、由題意分析已知兔吃草，而狼、狐吃兔，同時(shí)狼吃狐，所以狐和狼之間存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系，故狼所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不一定比狐高，B錯(cuò)誤；
C、能量傳遞效率為相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間同化能量的比，故從草到兔的能量傳遞效率為$\frac{1.5}{15}$×100%=10%，C正確；
D、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者-草所固定的太陽(yáng)能，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用、種間關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖表、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．M基因編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈．該基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG，表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．M基因突變后，參與基因復(fù)制的嘌呤核苷酸比例增加
B．在M基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，核糖核苷酸之間通過(guò)堿基配對(duì)連接
C．突變前后編碼的兩條肽鏈，最多有2個(gè)氨基酸不同
D．在突變基因的表達(dá)過(guò)程中，最多需要64種tRNA參與

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)的敘述．正確的是

A．過(guò)敏反應(yīng)一般會(huì)損傷組織

B．反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈．消退較快

C．T細(xì)胞是過(guò)敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞

D．過(guò)敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

可以直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的生物是

A．家兔 B．魚(yú)類 C．鳥(niǎo)類 D．草履蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答如下與環(huán)境污染有關(guān)的問(wèn)題．
（1）環(huán)境某些物質(zhì)，沿著食物鏈（網(wǎng)）傳遞進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，導(dǎo)致某些河流中所有的雄性魚(yú)類都被雌化，即通直接影響（種群的）性別比例，進(jìn)而間接影響（種群的）出生率，最終導(dǎo)致其種群數(shù)量的急劇減少．甚至連南極的企鵝也不能幸免，這也體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)具有全球性特點(diǎn)．
（2）多環(huán)芳烴、芳香胺等都是強(qiáng)的致癌物，他們的代謝產(chǎn)物可使原癌基因與抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致細(xì)胞的癌變．對(duì)腫瘤細(xì)胞的攻擊主要依賴細(xì)胞免疫，如圖1所示為該免疫的部分過(guò)程，1～4表示過(guò)程．細(xì)胞A的來(lái)源于T淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化．

（3）利用濕地來(lái)凈化水體、減輕或消除水體污染的示意圖2如下所示，請(qǐng)回答問(wèn)題
①該濕地中所有生物構(gòu)成生物群落．在凈化過(guò)程中，濕地植物所起的作用是吸收（礦質(zhì)或無(wú)機(jī)鹽）營(yíng)養(yǎng)，降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化程度．
②該截污濕地植物一般宜選用本地物種，以保證當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的安全性，這主要是遵循了生態(tài)工程學(xué)協(xié)調(diào)與平衡原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于限制性核酸內(nèi)切酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．它能在特殊位點(diǎn)切割DNA分子
B．同一種酶切割不同的DNA 產(chǎn)生的黏性末端能夠很好地進(jìn)行堿基配對(duì)
C．它能任意切割DNA，從而產(chǎn)生大量的DNA片段
D．每一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別特定的核苷酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）將野生綠色草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍體試管苗的過(guò)程，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，此過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是抑制紡錘體形成（從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍）．
（2）欲獲得抗蟲(chóng)草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇蛋白酶抑制劑基因作為目的基因，要鑒定草莓的抗蟲(chóng)性，從個(gè)體水平上可采用抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn)．
（3）Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法是采用雜交育種，從生殖方式上分析，Ⅱ過(guò)程屬于有性生殖生殖；從細(xì)胞分裂方式上分析，Ⅱ過(guò)程中進(jìn)行了減數(shù)分裂和有絲分裂分裂；Ⅱ過(guò)程還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲(chóng)草莓和鳳梨草莓的單倍體，再用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的六倍體草莓，該技術(shù)常用的酶有纖維素酶和果膠酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題：
（1）在一個(gè)隨機(jī)交配的足夠大的種群中，某一相對(duì)性狀（A、a）中顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.51，如果該種群滿足四個(gè)基本條件，即種群足夠大、不發(fā)生自然選擇、不發(fā)生基因突變、沒(méi)有遷入遷出，且種群中個(gè)體間隨機(jī)交配，則該種群繁殖一代后雜合子Aa的頻率是42%；若該種群只在具有相同的表現(xiàn)型的個(gè)體之間交配，則基因頻率會(huì)變小的基因是a．
（2）某種蘭花有細(xì)長(zhǎng)的花矩（如圖），花矩頂端貯存著花蜜，這種蘭花的傳粉需借助具有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾在吸食花蜜的過(guò)程中完成．口器與花矩的相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果，在自然界中，該過(guò)程不僅發(fā)生在不同物種之間，還發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的圖解，其中A～D表示相關(guān)過(guò)程，a～e表示有關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答：

（1）A過(guò)程表示光反應(yīng)，它為B過(guò)程提供了[d][H]和[e]ATP．
（2）圖中b物質(zhì)表示氧氣．
（3）B、C過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體．
（4）在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí)，如果遇到陰雨連綿的天氣，可采取適當(dāng)降低溫度的措施，抑制CD（填字母）過(guò)程，以利于有機(jī)物的積累．
（5）若突然停止光照，光合作用中C3的含量變化是增加．

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