分析 據(jù)圖分析:A代表光反應,B代表暗反應,C代表有氧呼吸的第二和第三階段,D代表有氧呼吸的第一階段.a是水分子、b是氧氣、c二氧化碳、d是[H]、e是ATP.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,A表示光反應過程,B表示暗反應過程,d是[H]、e是ATP,光反應為暗反應提供了[H]和ATP.
(2)b是光反應產生的物質,用于有氧呼吸的第三階段,所以b是氧氣.
(3)B表示暗反應階段,發(fā)生的場所是葉綠體基質.C過程表示有氧呼吸的第二和第三階段,場所是線粒體.
(4)遇到陰雨連綿的天氣,光合作用強度不強,為了防止減產,應該降低呼吸作用強度,減少有機物的消耗,所以應該適當?shù)慕档蜏囟,降低呼吸作用的強度,抑制D有氧呼吸的第一階段和C有氧呼吸的第二和第三階段.
(5)突然停止光照,[H]和ATP的生成停止,三碳化合物的還原受阻,短時間內其來源不變,最終導致三碳化合物的含量增加.
故答案為:
(1)光反應[H]ATP
(2)氧氣
(3)葉綠體基質 線粒體
(4)溫度 CD
(5)增加
點評 模式圖的這類題目要明確考查的生理過程,如果不明確生理過程,就是一道很難的題目,如果能夠明確生理過程就是一道得分的題目,所以這類題目做題的根本就是掌握相關的知識點,本題中考查的是光合作用和呼吸作用的生理過程,這部分知識點要從多個角度方程式、模式圖等去理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生物 | 草 | 兔 | 狐 | 狼 |
能量(×109kJ/km2﹒a) | 15.00 | 1.50 | 0.20 | 0.13 |
A. | 狐屬于初級消費者 | |
B. | 狼所占的營養(yǎng)級一定比狐高 | |
C. | 從草到兔的能量傳遞效率為10% | |
D. | 流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量低于草所固定的太陽能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2項 | B. | 3項 | C. | 4項 | D. | 1項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
基 因 | 表達的細胞 | 表達產物 | |
A | 細菌抗蟲蛋白基因 | 抗蟲棉葉肉細胞 | 細菌抗蟲蛋白 |
B | 牛生長激素基因 | 鮭魚受精卵 | 牛生長激素 |
C | 人胰島素原基因 | 大腸桿菌工程菌細胞 | 人胰島素原 |
D | 兔血紅蛋白基因 | 兔成熟紅細胞 | 兔血紅蛋白 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從個體水平看,病人的性狀已經(jīng)發(fā)生改變 | |
B. | 從細胞水平看,病人肺組織細胞膜的功能已發(fā)生改變 | |
C. | 從分子水平看,病人的基因的結構沒有發(fā)生改變 | |
D. | 此病可以說明基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙結構的基本骨架是磷脂雙分子層,甲過程產生大量能量主要用于合成ATP | |
B. | 甲、丙代表的結構可共存于一個細胞中,只有含丙結構的細胞才能將無機物轉化為有機物 | |
C. | 甲、乙、丙中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,主要原因是含有的蛋白質不同 | |
D. | 若乙中于受體蛋白結合的是甲狀腺激素,那么靶細胞一定是下丘腦細胞和垂體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分 | Ca(NO3)2 | MgSO4 | KH2PO4 | KCl | FeCl3 | H2O |
含量/g | 1.0 | 0.25 | 0.25 | 0.12 | 0.005 | 1000 |
A. | 表中大量元素和微量元素都齊全 | |
B. | 表中Mg參與構成葉綠體中的各種色素 | |
C. | 培養(yǎng)液中的離子濃度通常比細胞液中的離子濃度高,這樣有利于細胞對無機鹽的吸收 | |
D. | 栽培管理過程中,需要不斷通氣,這樣可以促進有氧呼吸,進而促進根對離子的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質 | |
B. | 測定胃蛋白酶分解蛋白質的最適溫度 | |
C. | 利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精 | |
D. | 觀察植物細胞的質壁分離和復原 |
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