能夠說明細(xì)胞膜具有選擇透過性的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、用高倍鏡觀察葉綠體
B、用高倍鏡觀察經(jīng)蘇丹Ⅲ染色的花生子葉
C、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)
D、模擬探究細(xì)胞表面積體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn):生物膜的功能特性,檢測脂肪的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專題:
分析:細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為具有一定的流動性,功能特點(diǎn)是選擇透過性.能說明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)例很多:變形蟲伸出偽足、動物細(xì)胞融合、胞吞、受精作用等;能說明功能特點(diǎn)的實(shí)例:主動運(yùn)輸?shù),功能特點(diǎn)的原因主要是細(xì)胞膜上的載體蛋白具有特異性.
解答: 解:A、由于葉綠體是有色細(xì)胞器,無需染色即可觀察,此過程中沒有發(fā)生物質(zhì)的運(yùn)輸過程,不能說明細(xì)胞膜具有選擇透過性,故A錯誤;
B、用高倍鏡觀察經(jīng)蘇丹Ⅲ染色的花生子葉的實(shí)驗(yàn)中,需對化生子葉進(jìn)行切片處理,此時細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)已經(jīng)被破壞,不能說明細(xì)胞膜具有選擇透過性,故B錯誤;
C、在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)中,用的是蔗糖溶液,在發(fā)生質(zhì)壁分離時,細(xì)胞液中的水分減少,而蔗糖分子卻不能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,說明了細(xì)胞膜具有選擇透過性,故C正確;
D、模擬探究細(xì)胞表面積體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)用的實(shí)驗(yàn)材料是瓊脂,不是細(xì)胞,因此不能說明細(xì)胞膜具有選擇透過性,故D錯誤.
故選C.
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞膜的功能特性,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究的常用材料.根據(jù)下圖及所學(xué)知識回答下列問題.
(1)此圖是
 
性果蠅體細(xì)胞染色體組成示意圖,其中含有
 
個染色體組.
(2)果蠅的第Ⅳ號染色體很小,基因較少,所以第Ⅳ號染色體為三體的果蠅可以存活并能正常繁殖.則一只第Ⅳ號染色體為三體的果蠅與正常果蠅雜交所得F1中正常果蠅占
 

(3)果蠅體色和翅長分別由B和b、M和m兩對基因控制,以下是有關(guān)雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

則控制
 
(翅長、體色)的基因位于第Ⅰ號染色體上.
(4)已知果蠅隱性彎翅基因(t)和正常翅基因(T)位于第Ⅳ號染色體上,現(xiàn)有一只純種灰身彎翅雄蠅和一只純種黑身正常翅雌蠅,設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究果蠅控制體色和翅形的基因分別位于兩對非同源染色體上,寫出實(shí)驗(yàn)方法步驟,并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)方法和步驟:
 
;
 
;
 

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在由低倍鏡換成高倍鏡觀察黑藻葉肉細(xì)胞和細(xì)胞質(zhì)的流動時,應(yīng)使光圈( 。
A、擴(kuò)大B、縮小
C、不變D、以上皆可

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科目:高中生物 來源: 題型:

用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放S變化如圖所示 (CK為對照處理),下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、外源脫落酸(ABA)可以誘導(dǎo)乙烯的生成
B、采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成箝ABA誘導(dǎo)
C、脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的生物合成
D、脫落酸與乙烯對果實(shí)成熟的調(diào)控有拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某種綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率).植物進(jìn)行光合作用時,下列物質(zhì)的變化趨勢與作用光譜基本一致的是( 。
A、葉綠體色素含量
B、葉綠素含量
C、呼吸作用量
D、有物的生成量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果某基因的中部替換了一個核苷酸對,不可能的后果是(  )
A、無法形成翻譯產(chǎn)物
B、翻譯在替換位置終止
C、翻譯的蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量減小
D、翻譯的蛋白質(zhì)完全正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.請據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A、與②相比,①與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力強(qiáng)
B、細(xì)胞①③⑤內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同,RNA、蛋白質(zhì)完全不同
C、c過程是細(xì)胞分化的過程
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞凋亡而實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是( 。
A、高原訓(xùn)練,運(yùn)動員體內(nèi)紅細(xì)胞增多
B、長時間處于高溫環(huán)境,出現(xiàn)中暑癥狀
C、接受抗原刺激后,B細(xì)胞增殖和分化
D、飲水不足時,抗利尿激素釋放增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員在室溫條件下對實(shí)驗(yàn)小自鼠進(jìn)行以下處理:切除甲鼠大腦皮層,破壞乙鼠下丘腦,其他結(jié)構(gòu)保持完整.再把甲、乙兩組小鼠放到-5°C環(huán)境后,則( 。
A、甲不能維持體溫相對恒定,乙能
B、甲能維持體溫相對恒定,乙不能
C、甲、乙都不能維持體溫相對恒定
D、甲、乙都能維持體溫恒定,并出現(xiàn)戰(zhàn)栗現(xiàn)象

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