A. | 無機(jī)氮源不可能提供能量 | B. | 無機(jī)碳源不可能提供能量 | ||
C. | 除水以外的無機(jī)物只提供無機(jī)鹽 | D. | 是氮源的物質(zhì)不可能同時(shí)是碳源 |
分析 1、微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽,此外還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
2、碳源
概念 | 凡能為微生物提供所需碳元素的營養(yǎng)物質(zhì) |
來源 | 無機(jī)碳源:CO2、NaHCO3等 有機(jī)碳源:糖類、脂肪酸、花生粉餅、石油等 |
作用 | ①主要用于構(gòu)成微生物體細(xì)胞的物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物 ②異養(yǎng)微生物的主要能源物質(zhì) |
概念 | 凡能為微生物提供所需氮元素的營養(yǎng)物質(zhì) |
來源 | 無機(jī)氮源:N2、氨、銨鹽、硝酸鹽等 有機(jī)氮源:尿素、牛肉膏、蛋白胨、氨基酸等 |
作用 | 主要用于合成蛋白質(zhì)、核酸以及含氮的代謝產(chǎn)物 |
解答 解:A、無機(jī)氮提供能量的情況還是存在的,如NH3可為硝化細(xì)菌提供能量和氮源,A錯(cuò)誤;
B、無機(jī)碳源不能提供能量,B正確;
C、除水以外的無機(jī)物種類繁多、功能也多樣.如CO2,可作自養(yǎng)型微生物的碳源;NH4HCO3可作自養(yǎng)型生物的碳源和無機(jī)鹽;而NaCl則只能提供無機(jī)鹽,C錯(cuò)誤;
D、有的碳源可同時(shí)是氮源,如NH4HCO3,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的營養(yǎng)物質(zhì),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物營養(yǎng)物質(zhì)的組成及作用的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3 | B. | 1:2:1 | C. | 1:1:1 | D. | 1:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞可通過有絲分裂或無絲分裂的方式增殖 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期高爾基體的活動(dòng)顯著加強(qiáng) | |
C. | 無絲分裂過程中細(xì)胞核不均等分裂 | |
D. | 植物細(xì)胞有絲分裂末期形成的細(xì)胞板與高爾基體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②期與③期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相等 | |
B. | ④期的細(xì)胞內(nèi)含有8條染色體 | |
C. | ①期的細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體 | |
D. | ③期是觀察辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將滅過菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面,右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶,左手拔出棉塞 | |
B. | 右手拿錐形瓶,使瓶口迅速通過火焰 | |
C. | 用左手將培養(yǎng)皿打開,右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿,左手緩慢蓋上皿蓋 | |
D. | 等待平板冷卻凝固后,將平板倒過來放置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)丁結(jié)果至少需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為4X | |
B. | 乙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制一代的結(jié)果 | |
C. | 出現(xiàn)丙結(jié)果至少需要40分鐘 | |
D. | 甲→丁過程中所需的嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過遺傳咨詢可以確定胎兒是否患21三體綜合征 | |
B. | 通過產(chǎn)前診斷可以初步確定胎兒是否患有貓叫綜合征 | |
C. | 產(chǎn)前診斷只能用于檢測(cè)胎兒是否患有遺傳病 | |
D. | 通過遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防可以杜絕遺傳病患兒的產(chǎn)生 |
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