將某種細(xì)菌分別接種到乙醇、乙酸為唯一碳源的培養(yǎng)基上，測定這兩種物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的速率，結(jié)果如表所示．下列推測合理的是（ ）

碳源的濃度（/mmol/L）

轉(zhuǎn)運速率（/mol/min）

乙醇

乙酸

0.1

2

18

0.3

6

46

1.0

20

100

3.0

60

150

10.0

200

172

A．乙酸的轉(zhuǎn)運速率與氧濃度呈正相關(guān)

B．乙醇穿過細(xì)胞膜的速率比乙酸快

C．乙酸穿過細(xì)胞膜可能需要載體蛋白

D．乙醇穿過細(xì)胞膜的方式為協(xié)助擴散

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于細(xì)胞的全能性的敘述，錯誤的是（　�。�
A．離體的植物細(xì)胞在一定條件下培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性
B．在生物體所有的細(xì)胞中，受精卵的全能性最高
C．克隆羊的誕生證明了高度分化的動物細(xì)胞具有全能性
D．卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂體現(xiàn)了動物細(xì)胞具有全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某植物有紅花和粉花兩種表現(xiàn)型，花色的形狀有三個復(fù)等位基因（A+，A，a）控制A+相對于Aa為顯性．現(xiàn)將親本都為紅花的植株進(jìn)行雜交，后代F1產(chǎn)生的紅花個體與粉花個體的比例為3：1，在將F1中的全部粉花進(jìn)行自交得到F2測得F2中紅花與粉花個體的比例為1：3．則下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．等位基因A決定粉色
B．紅花的基因型有4種
C．親本的基因型為A+A，A+a
D．將F2中的全部個體自交得到后代的紅花：粉花=1：5

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在觀察裝片時，由低倍鏡換成高倍鏡，細(xì)胞大小、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的變化（ ）

A．變大、變少、變暗 B．變大、變多、變亮

C．變小、變多、變暗 D．變小、變多、變亮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（ ）

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干．去除主脈后剪成大小相同的小塊，隨機分成三等份，之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定時間后得甲的濃度變小，乙的濃度不變，丙的濃度變大．假設(shè)蔗糖分子不進(jìn)出細(xì)胞，則關(guān)于這一實驗結(jié)果，下列說法正確的是（ ）

A．實驗前，丙的濃度＞乙的濃度＞甲的濃度

B．乙的濃度不變是因為細(xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等

C．實驗中，細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于協(xié)助擴散

D．甲、丙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動引起的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)設(shè)計了圖示的滲透作用實驗裝置，實驗開始時長頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記作零界面．實驗開始后，長頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢為（ ）

A． B．

C． D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二上精英對抗賽2生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)某生態(tài)系統(tǒng)的圖示，分析回答有關(guān)問題：

（1）在圖1的食物網(wǎng)中共有 條食物鏈，貓頭鷹占有 個營養(yǎng)級．如果貓頭鷹的體重每增加1kg，則至少需要草 kg，至多需要草 kg．

（2）在圖1的食物網(wǎng)中，種間關(guān)系為捕食和競爭的是 、 ．（至少寫出兩組）

（3）根據(jù)圖2的能量流動圖可知，初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭 ；三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量，這部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭 ．（用圖中的①～⑬來表示）

（4）從不同營養(yǎng)級間能量傳遞的多少來看，圖中②③④的特點是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物學(xué)研究小組觀察到某野外四個物種在一天中的平均活動時間（活動時間以%表示）．根據(jù)下表中的信息，下列表述不正確的是（ ）

休息時間

與其他物種關(guān)系

進(jìn)食時間

其他活動

物種A

20%

15%追逐物種B

55%吃種子E

10%

物種B

20%

25%被物種A追逐

45%吃種子E

10%

物種C

75%

15%吃物種A

10%

物種D

75%

20%吃物種C

5%

A．物種A、B之間存在競爭關(guān)系

B．與物種A、B相比較，物種C、D一天中進(jìn)食時間較短的原因可能是食物中含蛋白質(zhì)、脂肪較多

C．該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中能量由C至D的傳遞效率一般為10～20%

D．碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從A開始的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案