20．如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個過程，請據(jù)圖分析或依據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）圖中a、b所示過程依次為轉(zhuǎn)錄、翻譯．
（2）圖中③表示的結(jié)構(gòu)是核糖體，⑤所示的物質(zhì)是tRNA．
（3）密碼子在圖中②所示的物質(zhì)上，決定20種氧基酸的密碼子有61種．一種氨基酸可能有幾個密碼子，這一現(xiàn)象稱做密碼的簡并．
（4）中心法則描述了遺傳信息的流動方向，圖中所涉及的中心法則的內(nèi)容（以流程圖的形式表示）DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．
（5）圖中④所示物質(zhì)為多肽，它是在③中通過脫水縮合反應合成的．

分析 分析題圖：圖示為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個過程，其中①為DNA分子，a表示轉(zhuǎn)錄過程；②為mRNA分子，b表示翻譯過程；③表示核糖體；④表示多肽鏈；⑤表示tRNA分子．

解答 解：（1）圖中a表示轉(zhuǎn)錄過程，b表示翻譯過程．
（2）圖中③表示核糖體；⑤為tRNA，能轉(zhuǎn)運氨基酸．
（3）密碼子在mRNA上，即在圖中②所示的物質(zhì)上；密碼子共有64種，其中有3種是終止密碼子，不能編碼氨基酸，因此決定20種氧基酸的密碼子有61種．一種氨基酸可能有幾個密碼子，這一現(xiàn)象稱做密碼的簡并．
（4）圖中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，因此圖中所涉及的中心法則的內(nèi)容為：DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．
（5）圖中④為多肽，它是在③核糖體中通過脫水縮合反應合成的．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄　　翻譯
（2）核糖體　　  tRNA
（3）②61    密碼的簡并
（4）DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)
（5）脫水縮合

點評 本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎知識，能正確分析題圖，再結(jié)合圖中信息準確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于的正確含義是（　�。�
A．信使RNA分子的某一片段B．染色體的某一片段
C．一個基因分子D．DNA分子的某一片段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．在小鼠中，AY（黃色）、A（鼠色）、a（黑色）3個基因位于常染色體上，且互為復等位基因，其顯隱性關(guān)系為AY＞A＞a，AYAY個體在胚胎期死亡．請回答下列相關(guān)問題：
（1）在小鼠群體中，控制小鼠體色的基因型有5種；復等位基因產(chǎn)生的根本原因是基因突變．
（2）若一對鼠色鼠與黃色鼠交配，后代最多有3種表現(xiàn)型，此時親本的基因型是Aa、AYa．
（3）在自然條件下，該小鼠種群中AY的基因頻率將減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”），該種群發(fā)生（填“發(fā)生”或“沒有發(fā)生”）進化．
（4）現(xiàn)有一只黃色雄鼠，請設計實驗檢測其可能的基因型．
雜交方案：讓該雄性黃色鼠與多只黑色雌鼠交配，統(tǒng)計后代的體色（或表現(xiàn)型）及比例．
結(jié)果預測及結(jié)論：若后代出現(xiàn)黃色：鼠色=1：1，則該黃色雄鼠的基因型為AYA；若后代出現(xiàn)黃色：黑色=1：1，則該黃色鼠的基因型為AYa．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．研究人員發(fā)現(xiàn)了一種提高植物抗旱性的PYL9蛋白，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)讓棉花自身產(chǎn)生大量PYL9蛋白，可顯著提高其抗旱性．請回答下列問題：
（1）已知PYL9蛋白的氨基酸序列，培育轉(zhuǎn)基因抗旱水稻可用人工合成方法來獲得目的基因．構(gòu)建基因表達栽體用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶．
（2）利用某抗旱植物的成熟葉片為材料，同時構(gòu)建cDNA文庫和基因組文庫，兩個文庫相比，cDNA文庫中含有的基因數(shù)目比基因組文庫中的少，其原因是cDNA文庫中只含有葉細胞已轉(zhuǎn)錄（或已表達）的基因（而基因組文庫中含有該植物的全部基因）．
（3）將目的基因?qū)朊藁毎捎米疃嗟姆椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，將目的基因?qū)胫参锛毎⑵洳迦氲街参锛毎娜旧wDNA上，這是利用了農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移到受體細胞，并整合到受體細胞的染色體DNA上特點．
（4）由于轉(zhuǎn)基因生物存在安全性的爭議，所以人類要發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須走生態(tài)經(jīng)濟之路，生態(tài)經(jīng)濟所遵循的主要原則和實現(xiàn)的重要手段分別是循環(huán)經(jīng)濟和生態(tài)工程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如果在一個種群中，基因型AA的個體占60%，Aa占30%，aa占10%．已知基因型aa的個體失去繁殖后代的能力．在隨機交配產(chǎn)生的后代中，具有繁殖能力的個體所占比例為（　�。�
A．$\frac{5}{7}$B．$\frac{35}{36}$C．$\frac{4}{9}$D．$\frac{25}{36}$

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答下列與種群特征有關(guān)的問題．

（1）某生物課外小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關(guān)的生態(tài)學調(diào)．采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要注意 ．若選取5個樣方，種群密度分別是每平方米N1、N2、N3、N4、N5（株），則該植物的種群密度約為 株/m2．

（2）如圖表示的是四種不同種群中不同年齡的個體所占的比例，其中種群密度會越來越小的是 ．

（3）某同學對一云杉林的種群密度進行調(diào)查統(tǒng)計，將統(tǒng)計到的植株按高度（h）分為5級，每一級的植株數(shù)量如下表所示．

等級

高度（cm）

數(shù)量（株）

a級

h≤10

120

b級

10＜h≤30

62

c級

30＜h≤100

32

d級

100＜h≤300

16

e級

h＞300

6

分析表中數(shù)據(jù)可知，此云杉種群的年齡組成屬于 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪，三者之間無相互捕食關(guān)系．某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和數(shù)量不等的同種捕食者，一段時間后，各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表：

池塘編號

捕食者數(shù)量/只

蝌蚪存活率/%

甲

乙

丙

1

0

87

7

40

2

2

58

30

25

3

4

42

32

11

4

8

20

37

10

下列推測不合理的是（ ）

A．捕食者主要捕食甲和丙

B．蝌蚪的種間競爭結(jié)果可能受捕食者影響

C．無捕食者時蝌蚪的種間競爭可能導致乙消失

D．隨著捕食者數(shù)量增加，乙可獲得的資源減少

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

自然條件下，種群呈“S”型增長．假設某地一種群的K值為200，N表示該種群數(shù)量，據(jù)表分析正確的是（ ）

曲線上的點

N

S1

10

0.90

S2

50

0.575

S3

100

0.50

S4

150

0.25

S5

180

0.10

A．值越小，種群增長越快

B．S4點時環(huán)境阻力開始影響種群增長

C．漁業(yè)捕撈作業(yè)需控制剩余量在S3點

D．蝗蟲防治應在蝗蟲達到S1點之前進行

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)圖示兩種生物變異的敘述，不正確的是（ ）

A．圖A過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂時期

B．圖A中的變異未產(chǎn)生新的基因，但可以產(chǎn)生新的基因型

C．圖B過程表示染色體數(shù)目的變異

D．圖B中的變異未產(chǎn)生新的基因，但可以改變基因的排列次序

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