下列關(guān)于細(xì)胞分化、凋亡和癌變的敘述中,不正確的是(  )
A、癌細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)過(guò)程中核糖體生命活動(dòng)旺盛
B、細(xì)胞凋亡時(shí)有些酶的活性會(huì)增強(qiáng)
C、細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系
D、淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞不屬于細(xì)胞分化
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化產(chǎn)生的,其主要特征是能夠無(wú)限增殖,形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,細(xì)胞表面發(fā)生了變化.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞程序性死亡的過(guò)程,該過(guò)程中有些酶的活性會(huì)增強(qiáng).B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,會(huì)增殖、分化形成相應(yīng)的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
解答: 解:A、癌細(xì)胞分裂能力旺盛、新陳代謝速率快,需要合成大量的蛋白質(zhì),因此癌細(xì)胞中核糖體的生命活動(dòng)旺盛,故A正確;
B、細(xì)胞凋亡時(shí)有些酶的活性會(huì)增強(qiáng),如各種水解酶,故B正確;
C、癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化產(chǎn)生的,故C正確;
D、B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,會(huì)增殖、分化形成相應(yīng)的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,因此淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞屬于細(xì)胞分化,故D錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、凋亡和癌變的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示某基因型為AaBb(位于兩對(duì)同源染色體上)的動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,圖2表示細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA的含量變化曲線.請(qǐng)回答:
(1)圖l細(xì)胞所屬的器官是
 
,理由是
 

(2)圖1中細(xì)胞①~③按所處時(shí)期排序,應(yīng)該是
 
,細(xì)胞①的名稱是
 
.細(xì)胞①~③中含1個(gè)染色體組的是
 

(3)若細(xì)胞③正常分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成可能為
 

(4)圖2中處于AB段的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
,圖1中的細(xì)胞處于圖2曲線BC段的有
 
(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見(jiàn)圖2.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、本實(shí)驗(yàn)中1 mg/L濃度的A溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯
B、振蕩培養(yǎng)可以增加溶液中的氧氣濃度以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對(duì)照組
D、濃度為0.1 mg/L時(shí)兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大,應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)查找原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是(  )
A、靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差
B、興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時(shí),不需要消耗能量
C、圖乙的分泌物可能是某種激素
D、圖甲傳導(dǎo)的興奮在圖乙部位將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維為材料進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn),這時(shí)觀測(cè)到a、b間局部電流的流動(dòng)方向(電流從正極流向負(fù)極)是( 。
A、在膜外是b→a
B、在膜內(nèi)可以是b→a,也可是a→b
C、在膜內(nèi)是b→a
D、在膜外是a→b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因,位于兩條非同源染色體上.現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、過(guò)程①表示誘變育種,其最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在短時(shí)間內(nèi)大幅度改良生物性狀
B、過(guò)程②③④屬于雜交育種,aaB_的類型經(jīng)過(guò)④后,子代中aaBB所占比例是
5
6
C、過(guò)程⑤⑦使用的試劑一般為秋水仙素,它可以抑制紡錘體的形成,使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍
D、過(guò)程⑥⑦表示單倍體育種,其育種原理是染色體變異,最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是( 。
A、物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B、每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C、由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染
D、由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲型流感病毒(HINl)是一種RNA病毒,如圖表示的是該病毒侵入人體后,機(jī)體發(fā)生免疫反  應(yīng)的某個(gè)階段,下列敘述正確的是( 。
A、病原體①進(jìn)入巨噬細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、物質(zhì)②接受刺激后,T淋巴細(xì)胞表面Na+內(nèi)流導(dǎo)致膜電位變化產(chǎn)生興奮
C、因?yàn)橛芯奘杉?xì)胞參與,所以人體對(duì)甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫
D、從人體的免疫功能來(lái)看,預(yù)防甲型流感最有效措施是注射甲流抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示了人體有關(guān)內(nèi)分泌腺之間以及與靶細(xì)胞之間的調(diào)節(jié)關(guān)系,據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( 。
A、激素b包括催乳激素
B、內(nèi)分泌腺Ⅱ包括胰島
C、激素a不包括腎上腺皮質(zhì)激素
D、內(nèi)分泌腺Ⅱ不包括睪丸

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