A. | 階段3中,甲、乙兩個種群年齡結(jié)構(gòu)呈衰退型 | |
B. | 階段3后,甲、乙、丙三個種群均存在負反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 圖示的演替過程是原生演替 | |
D. | 階段1中甲、乙曲線的交點表示兩種群的自然增長率相等 |
分析 閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識為群落演替,明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.生物群落的演替是群落內(nèi)部因素(包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等)與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果.不同群落的演替其過程有一定的區(qū)別:初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段,次生演替的一般過程是草本植物階段→灌木階段→森林階段,因此一般森林是群落演替的頂級群落.
解答 解:A、階段3中,甲、乙兩個種群的數(shù)量維持相對穩(wěn)定,年齡結(jié)構(gòu)呈穩(wěn)定型,A錯誤;
B、經(jīng)過3階段后三種種群的數(shù)量保持基本不變,所以甲、乙、丙三個種群均存在負反饋調(diào)節(jié),B正確;
C、甲階段開始時植物種群數(shù)量雖然為零,但原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體,所以此演替為次生演替,C錯誤;
D、階段1中甲、乙曲線的交點表示兩種群的自然增長率不相等,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查群落演替的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘆花雌雞×非蘆花雄雞 | B. | 蘆花雄雞×非蘆花雌雞 | ||
C. | 蘆花雌雞×蘆花雄雞 | D. | 非蘆花雌雞×非蘆花雄雞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂后期 | B. | 減數(shù)第二次分裂后期 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂末期 | D. | 減數(shù)第二次分裂末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濾液細線觸及層析液 | B. | 研磨時未加入SiO2 | ||
C. | 研磨時未用無水乙醇提取 | D. | 實驗選擇了黃色葉片為材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核苷酸是由脫氧核苷和磷酸連接起來的 | |
B. | DNA的兩條鏈反向平行 | |
C. | 卡伽夫法則是指A與T配對,C與G配對 | |
D. | 有細胞結(jié)構(gòu)的生物均以DNA為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗涉及到滲透作用,溶質(zhì)微粒的濃度越大,溶液對水的吸引力越強,細胞的滲透壓力由小變大 | |
B. | 觀察紫色洋蔥內(nèi)表皮細胞由于視野顏色較淺,因此需要調(diào)大光圈,才能進一步觀察體積變化 | |
C. | 甲組細胞的水分滲出量比乙組細胞的低,說明甲的細胞液的濃度比乙大,屬于被動運輸 | |
D. | 原生質(zhì)層包括細胞膜,細胞核膜以及兩層膜之間的部分 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家對草原生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行了研究。請回答下列問題:
(1)若用樣方法調(diào)查該草原生態(tài)系統(tǒng)中某種雙子葉植物的種群密度,常用的取樣方法有___、___等;若調(diào)查其中田鼠的種群密度,若標記的田鼠部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果 ____(填“偏大”、“偏小”或“相等”)。
(2)在草原生態(tài)系統(tǒng)中,放養(yǎng)的牲畜過少就不能充分利用牧草提供的能量;放養(yǎng)牲畜過多則會造成草場的退化、畜產(chǎn)品產(chǎn)量下降,為保證畜產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn)須_______________。
(3)鼬通過視覺獵捕田鼠,田鼠的活動對于鼬是一種_______信息,可見信息能夠調(diào)節(jié)_____,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(4)通常情況下,寄生在田鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響____ (填“小于”、“等于”或“大于”)鼬對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭____(填“增強”、“不變”或“減弱”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳在生物圈的循環(huán) | B. | 碳元素在生物群落的循環(huán) | ||
C. | 碳的化合物在生物群落的循環(huán) | D. | 碳元素在生物圈的循環(huán) |
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