下列有關(guān)葉綠體和光合作用的幾個簡單的小實驗,你認為不可能有的結(jié)果是(  )
A、葉綠素的丙酮提取液放在自然光源和三棱鏡之間,從三棱鏡的一側(cè)觀察連續(xù)光譜中變暗(或出現(xiàn)黑帶)的區(qū)域是紅光和藍紫光區(qū)
B、在溫暖晴朗的一天下午,在某植物向陽處采得一片葉,用酒精隔水加熱脫色,用碘液處理后做成切片,在顯微鏡下觀察被染成藍色的結(jié)構(gòu)是葉綠體
C、葉綠素的丙酮提取液在透射光下是翠綠色的,在反射光下是棕紅色的
D、在天氣晴朗的一天,在上午10時左右,用鉆有直徑為1cm左右的小孔的錫鉑紙將田間的一株植物的葉片夾住,下午3時左右取下這片葉子,用酒精隔水加熱脫色,用碘液處理,小孔處照光的部位呈藍色,而被錫鉑紙遮住的部分呈白色或灰白色
考點:葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:1.光進入視覺通過以下三種形式:光源光:光源發(fā)出的色光直接進入視覺,像霓虹燈、飾燈、燭燈等的光線都可以直接進入視覺.透射光:光源光穿過透明或半透明物體后再進入視覺的光線,稱為透射光,透射光的亮度和顏色取決于入射光穿過被透射物體之后所達到的光透射率及波長特征.反射光:反射光是光進入眼睛的最普遍的形式,在有光線照射的情況下,眼睛能看到的任何物體都是該物體的反射光進入視覺所致.
2.(1)對著光源觀察葉綠素提取液時,看到的是葉綠素的吸收光譜.由于葉綠素提取液吸收的綠光部分最少,故用肉眼觀察到的為綠色透射光.
(2)背光源觀察葉綠素提取液時,看到的是葉綠素分子受激發(fā)后所產(chǎn)生的發(fā)射光譜.當葉綠素分子吸收光子后,就由最穩(wěn)定的、能量最低的基態(tài)提高到一個不穩(wěn)定的、高能量的激發(fā)態(tài).由于激發(fā)態(tài)不穩(wěn)定,因此發(fā)射光波(此光波即為熒光),消失能量,迅速由激發(fā)態(tài)回到基態(tài).葉綠素分子吸收的光能有一部分用于分子內(nèi)部振動上,輻射出的能量就小.光是以光子的形式不連續(xù)傳播的,而且E=hv=hc/λ,即波長與光子能量成反比.因此,反射出的光波波長比入射光波的波長長,葉綠素提取液在反射光下呈紅色.葉綠素溶液在透射光下呈綠色,在反射光下呈紅色的現(xiàn)象叫做熒光現(xiàn)象.
解答: 解:
A、因為葉綠素吸收的主要是紅橙光和藍紫光,類胡蘿卜素吸收的主要是藍紫光,故變暗的區(qū)域也就是紅橙光和藍紫光區(qū)域,故A正確;
B、因為進行光合作用的場所是葉綠體,故B正確;
C、由于葉綠體色素主要吸收紅光和藍紫光,綠光幾乎不被吸收.因此對著光源(透射光)為綠色,背著光源(反射光)為紅色,故C正確;
D、因為事先沒有進行“黑暗”處理,葉片內(nèi)部的淀粉沒有耗盡,故染色處理后,各個區(qū)域都會呈現(xiàn)藍色,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了葉綠體與光合作用的相關(guān)內(nèi)容,本題意在考查學(xué)生的探究能力和應(yīng)用書本知識解決生活問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

連接核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞膜成為一個有機整體的結(jié)構(gòu)是(  )
A、線粒體B、高爾基體
C、核糖體D、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

(七)以下列兩種基因型的某種植物為親本,進行雜交實驗:
(1)進行人工授粉之前,需要在
 
時期對母本用人工方法去除雄蕊.
(2)H1、H2、h基因控制該植物葉柄的不同形態(tài),H1、H2之間表現(xiàn)共顯性關(guān)系,H1、H2都對h為完全顯性.它們的雜交子一代中,出現(xiàn)與葉柄形態(tài)相關(guān)的表現(xiàn)型種類最多可能有
 
種.
(3)控制紅色花色的基因分別是A、R、E,控制白色花色的基因分別是a、r、e;各顯性基因的表現(xiàn)效果相同,且顯性基因的越多,紅顏色越深,隱形類型為白色.若雜交子一代自交,則子二代花色的表現(xiàn)型種類是
 
種;基因型為AaEeRr的幾率是
 

(4)基因T、t分別控制該植物果實的圓形性狀和橢圓形性狀;G、g分別控制該種植物葉緣鋸齒尖銳與光滑.若基因T與G(t與g)之間的交換值為20%,子一代自交產(chǎn)生的子二代中,表現(xiàn)型為葉緣尖銳同時果實呈橢圓形的個體的基因型為
 
,這種表現(xiàn)型出現(xiàn)的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細胞分裂的一組圖象,下列與此有關(guān)的幾種說法中,不正確的是( 。
A、中心法則所表示的生命活動內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時期進行的
B、在圖示②細胞分裂方式的間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大得多
C、可遺傳的變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān),而與圖③無直接關(guān)系
D、在雄性動物體內(nèi),同時具備上述圖所示細胞分裂時期的器官是睪丸而不是肝臟

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某生物的基因b轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài),圖2表示該生物體細胞內(nèi)基因和染色體之間關(guān)系,該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的三種基因共同參與控制,根據(jù)題意分析,下列說法不正確的是( 。
A、圖1所示的過程,一定要有DNA連接酶和RNA聚合酶參與
B、根據(jù)圖2所示的基因型,可以推知該生物體一定不能合成黑色素
C、若圖3中的1個b基因突變?yōu)锽,則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D、圖2所示的生物體中,可能存在含有4個基因b的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗材料的選擇是科學(xué)探究中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié).下面有關(guān)實驗材料的敘述正確的是( 。
A、紫色洋蔥表皮含有色素,可以從中提取葉綠體色素
B、蔗糖水可作為鑒定還原性糖的材料
C、洋蔥根是觀察染色體數(shù)目變化的理想材料
D、酵母菌是進行有氧呼吸兼發(fā)酵實驗的理想材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下三種酶的作用部位分別是( 。
①限制酶  ②解旋酶  ③ATP水解酶.
A、堿基間氫鍵、磷酸二酯鍵、高能磷酸鍵
B、磷酸二酯鍵、堿基間氫鍵、高能磷酸鍵
C、磷酸二酯鍵、高能磷酸鍵、堿基間氫鍵
D、核糖核苷酸、脫氧核苷酸、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

小張要檢驗自己磨的豆?jié){中是否含有蛋白質(zhì),應(yīng)選用的檢測試劑是(  )
A、雙縮脲試劑B、斐林試劑
C、碘液D、蘇丹Ⅲ染液

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前公認包括二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等溫室氣體的排放,是造成以全球變暖為主要特征的氣候變化的主要原因.為此我國政府決定,到2020年中國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值CO2排放比2005年下降40%一45%.2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會暨技術(shù)博覽會”在南昌市舉行,低碳經(jīng)濟是一種以低碳能耗和高效能等為主要特征,比較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式.結(jié)合圖甲和圖乙回答與生物圈碳循環(huán)相關(guān)的問題:

(1)圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是
 
.畫出圖甲中缺少的過程:
 
(用圖中物質(zhì)、字母和箭頭表示).
(2)圖乙反映了我國北方某地20年間CO2濃度的變化.分析圖表發(fā)現(xiàn):每年的冬季CO2濃度變化,從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中
 
;每年夏季CO2濃度與前一年冬季相比
 
;而每年的CO2濃度的平均值卻逐年增加,原因是
 

(3)下列做法中符合“低碳經(jīng)濟”理念的是(填序號)
 

①改造或淘汰高能耗、高污染的產(chǎn)業(yè);②大力發(fā)展火力發(fā)電;③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;④優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),增強室內(nèi)自然采光,減少照明用電.

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