圖1表示某生物的基因b轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的局部分子狀態(tài),圖2表示該生物體細(xì)胞內(nèi)基因和染色體之間關(guān)系,該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的三種基因共同參與控制,根據(jù)題意分析,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖1所示的過(guò)程,一定要有DNA連接酶和RNA聚合酶參與
B、根據(jù)圖2所示的基因型,可以推知該生物體一定不能合成黑色素
C、若圖3中的1個(gè)b基因突變?yōu)锽,則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D、圖2所示的生物體中,可能存在含有4個(gè)基因b的細(xì)胞
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因與性狀的關(guān)系,基因突變的特征
專題:
分析:據(jù)圖1分析,轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程;圖2的基因型為Aabb;圖3表示基因控制酶的合成進(jìn)而控制生物性狀,而且合成黑色素需基因A、b、C.
解答: 解:A、圖1所示的過(guò)程,b1鏈與b2鏈互補(bǔ)配對(duì),轉(zhuǎn)錄形成RNA鏈,需要解旋酶和RNA聚合酶,故A錯(cuò)誤;
B、合成黑色素需基因A、b、C,圖2所示基因型為Aabb,在另一染色體上不能確定是否有C基因,因此不能確定該生物是否能合成黑色素,故B錯(cuò)誤;
C、若圖3中的1個(gè)b基因突變?yōu)锽,B對(duì)b有顯性作用,則該生物體肯定不能合成出物質(zhì)乙,故C錯(cuò)誤;
D、圖2所示的生物體中分裂的細(xì)胞若存在姐妹染色單體,細(xì)胞中就含有4個(gè)b基因,故D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、基因控制蛋白質(zhì)合成等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列試劑與鑒定的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)及顏色變化對(duì)應(yīng)不正確的一組是( 。
A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色;健那綠染液-線粒體-藍(lán)綠色
B、蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色;重鉻酸鉀溶液-酒精-灰綠色
C、碘液-淀粉-藍(lán)色;斐林試劑-麥芽糖-磚紅色
D、龍膽紫染液-染色體-紫色;甲基綠-HIV的核酸-綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為比較兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物在相同條件下的繁殖速度,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
第一步:各取1個(gè)原生動(dòng)物A和B,以同一種桿菌為飼料,分別放在兩個(gè)大小不同的容器中,在相同且適宜的條件下單獨(dú)培養(yǎng);
第二步:定期統(tǒng)計(jì)兩個(gè)容器中的原生動(dòng)物種群數(shù)量,記錄在表格中.
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不妥之處,請(qǐng)分別指出:①
 
;②
 

(2)若記錄結(jié)果如下表:(單位:個(gè))
個(gè)數(shù)

天數(shù)
種類
2 4 6 8 10 12 14 16
       A 15 60 80 81 80 82 81 80
B 12 35 50 60 61 62 60 62
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
①原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為
 

②由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),A、B種群增長(zhǎng)都屬于
 
型增長(zhǎng).
③如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng),能夠在生存中占優(yōu)勢(shì)的是A,判斷的理由是
 
.但當(dāng)它達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要
 
(填“多”或“少”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知人眼的褐色(A)對(duì)藍(lán)色(a)是顯性.在30000人的人群中,褐眼有26400人(其中純合體12000人),藍(lán)眼有3600人.那么,在這個(gè)人群中A和a的基因頻率分別是( 。
A、0.64和0.36
B、0.36和0.64
C、0.50和0.50
D、0.82和0.18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)因子是人體內(nèi)一類特殊的生物活性物質(zhì).某種生長(zhǎng)因子能與前脂肪細(xì)胞膜特異性結(jié)合,啟動(dòng)細(xì)胞內(nèi)一系列生化反應(yīng),最終導(dǎo)致前脂肪細(xì)胞增殖、分化形成脂肪細(xì)胞.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、前脂肪細(xì)胞膜上有能與生長(zhǎng)因子特異性結(jié)合的受體
B、前脂肪細(xì)胞分化為脂肪細(xì)胞是基因選擇表達(dá)的結(jié)果
C、生長(zhǎng)因子對(duì)前脂肪細(xì)胞的分裂和分化具有調(diào)節(jié)作用
D、生長(zhǎng)因子啟動(dòng)的一系列生化反應(yīng)僅指DNA分子復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)葉綠體和光合作用的幾個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為不可能有的結(jié)果是(  )
A、葉綠素的丙酮提取液放在自然光源和三棱鏡之間,從三棱鏡的一側(cè)觀察連續(xù)光譜中變暗(或出現(xiàn)黑帶)的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)
B、在溫暖晴朗的一天下午,在某植物向陽(yáng)處采得一片葉,用酒精隔水加熱脫色,用碘液處理后做成切片,在顯微鏡下觀察被染成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是葉綠體
C、葉綠素的丙酮提取液在透射光下是翠綠色的,在反射光下是棕紅色的
D、在天氣晴朗的一天,在上午10時(shí)左右,用鉆有直徑為1cm左右的小孔的錫鉑紙將田間的一株植物的葉片夾住,下午3時(shí)左右取下這片葉子,用酒精隔水加熱脫色,用碘液處理,小孔處照光的部位呈藍(lán)色,而被錫鉑紙遮住的部分呈白色或灰白色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中某生理過(guò)程,下列相關(guān)法最準(zhǔn)確的是( 。
A、圖中共有8種核苷酸,會(huì)在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中出現(xiàn)
B、圖中共有5種核苷酸,會(huì)在翻譯過(guò)程中出現(xiàn)
C、圖中共有6種核苷酸,會(huì)在逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中出現(xiàn)
D、圖中共有4種核苷酸,會(huì)在DNA復(fù)制過(guò)程中出現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)不符合圖示從大到小關(guān)系的是( 。
A、淀粉、麥芽糖、葡萄糖分子質(zhì)量的大小
B、洋蔥表皮細(xì)胞短時(shí)間分別浸泡在蒸餾水、0.2mol/L蔗糖溶液、0.4mol/L蔗糖溶液中的液泡體積的大小
C、雷州黃牛的肝細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞的染色體數(shù)
D、森林生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者所同化的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種鳥(niǎo)的羽色受兩對(duì)相互獨(dú)立的等位基因控制.基因B控制藍(lán)色物質(zhì)的合成,基因Y控制黃色物質(zhì)的合成,bbyy個(gè)體顯白色,其遺傳機(jī)理如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)鳥(niǎo)的羽色這一性狀的遺傳遵循
 
定律.
(2)若已知酶Y的氨基酸排列順序,
 
(能/不能)確定基因Y轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序,理由是
 

(3)若將多對(duì)純合藍(lán)色雌鳥(niǎo)和純合黃色雄鳥(niǎo)雜交,再讓子一代雌雄交配,則F2中的表現(xiàn)型及其比例為
 

(4)欲在一個(gè)繁殖季節(jié)內(nèi)鑒定某藍(lán)色雄性個(gè)體的基因型,則應(yīng)選擇
 
雌性個(gè)體與之雜交,若出現(xiàn)
 
后代,該藍(lán)色親本為雜合子,若只出現(xiàn)
 
后代,則藍(lán)色親本很可能為純合子.

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