罕見(jiàn)棕色大熊貓產(chǎn)生的原因不可能是（　�。�
A、基因重組B、基因突變
C、染色體變異D、環(huán)境影響
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：大熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，一向以黑白兩色示人，但也有罕見(jiàn)的例外．由于某種基因突變，有些大熊貓會(huì)呈現(xiàn)出棕色或褐色，如同穿上了一件特別的外衣．
解答： 解：A、基因重組是生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合，而親本不具有棕色相關(guān)的基因，A正確；
B、基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，從而產(chǎn)生棕色相關(guān)的基因，B錯(cuò)誤；
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變，從而導(dǎo)致染色體上基因的結(jié)構(gòu)和數(shù)量發(fā)生改變，產(chǎn)生棕色性狀，C錯(cuò)誤；
D、環(huán)境影響導(dǎo)致生物性狀的改變，產(chǎn)生棕色性狀，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為同一植物組織切片在顯微鏡下的兩個(gè)不同視野，則下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、甲轉(zhuǎn)換成乙后，視野會(huì)變亮
B、甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖后需調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)器
C、若將甲圖中細(xì)胞A移到視野中央，需要向右上方移動(dòng)裝片
D、由甲圖到乙圖，目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

撕取紫色萬(wàn)年青的葉表皮，剪成大小相等的小塊，分別浸入不同濃度的硝酸鉀溶液中．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如表，請(qǐng)回答：
KNO3溶液
（mol/L）		 A B C D E
0.11 0.12 0.125 0.13 0.50
質(zhì)壁分離程度 - - 初始分離 分離 顯著分離
質(zhì)壁分離及復(fù)原狀況 - - 自動(dòng)復(fù)原 自動(dòng)復(fù)原 不能復(fù)原
（1）萬(wàn)年青葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度約為
 
．
（2）用硝酸鉀溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離的外因是
 
內(nèi)因是
 
．
（3）C和D處理均發(fā)生質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原，你對(duì)這種現(xiàn)象作出合理的解釋是
 
．
（4）用高濃度硝酸鉀溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離，不能再誘發(fā)其復(fù)原，其主要原因是
 
．
（5）如圖A、B、C表示同一細(xì)胞處于不同濃度蔗糖溶液中，則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是：
 
＞
 
．
（6）假設(shè)將紫色萬(wàn)年青的葉表皮制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離，用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)   胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷缟蠄D所示的從
 
→
 
→
 
．
（7）如圖A、B、C表示同一細(xì)胞處于不同濃度蔗糖溶液中，此時(shí)各細(xì)胞抵抗失水的能力，依次是：
 
＞
 
＞
 
．
（8）如圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是
 
．
（9）在實(shí)驗(yàn)中，怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變?yōu)锽細(xì)胞狀態(tài)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

克隆羊多利的培育成功證明了（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B、動(dòng)物細(xì)胞核的全能性
C、動(dòng)物細(xì)胞的分化能力
D、動(dòng)物細(xì)胞的再生能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人為干預(yù)下，地震損毀的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)關(guān)系如圖（單位為103kJ/m2?a），據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B、在這場(chǎng)地震中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物受到的影響越小
C、能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為15.6%
D、各級(jí)消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過(guò)糞便流入分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

碳元素是組成生物體的最基本元素，這是因?yàn)樘荚卦谏矬w中（　�。�
A、所含的能量最多
B、最容易被吸收利用
C、含量最多
D、是構(gòu)成有機(jī)物的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2，能供給南方植物光合作用
B、大力開發(fā)和使用清潔能源，能減少CO2的釋放量
C、碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動(dòng)物
D、倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述，正確的是（　　）
A、ATP中含有三個(gè)高能磷酸鍵
B、ATP中的“A”代表腺苷
C、ATP的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定
D、ATP在細(xì)胞中含量很多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物群落K到Q包含以數(shù)字1到8代表的物種，每個(gè)物種的密度不同．如表中給出了這些物種的密度（每平方米的個(gè)體數(shù)），當(dāng)受到大規(guī)模害蟲襲擊（危害程度逐步增加）時(shí)，這些群落中的哪一個(gè)受到的影響最�。ā　。�
群落 K L M N P Q
種1 50 92 75 0 0 0
種2 30 4 5 25 2 65
種3 10 0 5 20 3 20
種4 10 0 5 20 5 10
種5 0 1 5 20 40 3
種6 0 1 5 5 50 2
種7 0 1 0 0 0 0
種8 0 1 0 0 0 0
A、KB、LC、QD、N

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