人類染色體組和人類基因組的研究對(duì)象各包括哪些染色體( )

①46條染色體

②22條常染色體+X染色體或22條常染色體+Y染色體

③22條常染色體+X、Y染色體

④44條常染色體+X、Y染色體

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

 

B

【解析】本題考查人類基因組計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容。人體細(xì)胞內(nèi)共有46條染色體，減數(shù)分裂時(shí)，同源染色體分離，配子中含有23條染色體，即1～22號(hào)常染色體和X或Y染色體，為1個(gè)染色體組。測(cè)定人類基因組時(shí)，需要測(cè)定1～22號(hào)常染色體和X、Y兩條性染色體，不能只測(cè)定23條染色體的原因是：X、Y染色體分別具有不同的基因和堿基序列。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第3章　植物的激素調(diào)節(jié)（解析版） 題型：選擇題

甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系，乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況。下列判斷不正確的是( )

A.從甲圖可看出植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)靈敏程度不同

B.乙圖中莖的背地生長(zhǎng)與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似

C.乙圖中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8mol/L

D.乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)，也可從甲圖中找到原因

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第6章 從雜交育種到基因工程（解析版） 題型：選擇題

在生物遺傳育種的過(guò)程中，能產(chǎn)生新基因的是 ( )

A.用雜交育種方式獲得矮稈抗銹病小麥優(yōu)良品種

B.用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得四倍體西瓜

C.用X射線、紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉素菌株

D.用六倍體普通小麥的花藥培育單倍體小麥植株

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異3（解析版） 題型：選擇題

如圖是單基因遺傳病的家系圖，其中Ⅰ2不含甲病基因。下列判斷錯(cuò)誤的是 ( )

A.甲病是伴X染色體隱性遺傳病

B.乙病是常染色體隱性遺傳病

C.Ⅱ5可能攜帶兩種致病基因

D.Ⅰ1與Ⅰ2再生一個(gè)患這兩種病的孩子的概率是1/16

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異3（解析版） 題型：選擇題

人類21三體綜合征的成因是在生殖細(xì)胞形成的過(guò)程中，第21號(hào)染色體沒(méi)有分離。已知21四體的胚胎不能成活。一對(duì)夫婦均為21三體綜合征患者，從理論上說(shuō)他們生出患病女孩的幾率及實(shí)際可能性低于理論值的原因分別是 ( )

A.2/3，多一條染色體的卵細(xì)胞不易完成受精

B.1/3，多一條染色體的精子因活力低不易完成受精

C.2/3，多一條染色體的精子因活力低不易完成受精

D.1/4，多一條染色體的卵細(xì)胞不易完成受精

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異2（解析版） 題型：選擇題

已知果蠅的紅眼(B)和白眼(b)這對(duì)相對(duì)性狀由X染色體上的基因控制。一對(duì)紅眼果蠅交配，子代出現(xiàn)了一只XXY的白眼果蠅。在沒(méi)有發(fā)生基因突變的情況下，分析其變異原因，下列推斷不能成立的是( )

A.該白眼果蠅的基因型為XbXbY

B.母本產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為Xb

C.母本的基因型為XBXb，父本的基因型為XBY

D.該白眼果蠅個(gè)體的出現(xiàn)是染色體變異的結(jié)果

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異2（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞中所含的染色體，下列敘述不正確的是 ( )

A.①代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含4條染色體

B.②代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含3條染色體

C.③代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含2條染色體

D.④代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含4條染色體

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異1（解析版） 題型：選擇題

如圖是某個(gè)二倍體(AABb)動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖。據(jù)圖判斷不正確的是( )

A.甲細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變

B.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變

C.丙細(xì)胞表明該動(dòng)物在減數(shù)第一次分裂時(shí)發(fā)生交叉互換

D.甲、乙、丙所產(chǎn)生的變異均可遺傳給后代

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第3章　基因的本質(zhì)1（解析版） 題型：選擇題

艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究方法可能有：

①設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)；②放射性同位素標(biāo)記法。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.兩者都運(yùn)用了①和②

B.前者運(yùn)用了①，后者運(yùn)用了②

C.前者只運(yùn)用了②，后者運(yùn)用了①和②

D.前者只運(yùn)用了①，后者運(yùn)用了①和②

 

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