蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。圖1是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖;圖2是毒素蛋白基因進(jìn)入植物細(xì)胞后發(fā)生的兩種生物大分子合成的過程,據(jù)圖回答下列問題。
圖1 圖2
(1)將圖1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應(yīng)管中有________種DNA片段。過程②兩片段通過________________鍵相連。
(2)假設(shè)圖1中質(zhì)粒原來BamHⅠ識別位點的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列,現(xiàn)用BclⅠ和Hind Ⅲ切割質(zhì)粒,則該圖1中①的DNA右側(cè)還能選擇BamH Ⅰ進(jìn)行切割,并能獲得所需重組質(zhì)粒嗎?并請說明理由__________________________。
(3)若上述假設(shè)成立,并成功形成重組質(zhì)粒,則重組質(zhì)粒________。
A.既能被BamH Ⅰ也能被Hind Ⅲ切開 B.能被BamH Ⅰ但不能被Hind Ⅲ切開
C.既不能被BamH Ⅰ也不能被Hind Ⅲ切開 D.能被Hind Ⅲ但不能被BamH Ⅰ切開
(4)圖2中α鏈?zhǔn)莀_______。不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程③時啟用的起始點________(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是___________________________________________。
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
雄蛙的一個體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成兩個子細(xì)胞(C1、C2),一個初級精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個次級精母細(xì)胞(S1、S2)。比較C1與C2、S1與S2細(xì)胞核中DNA數(shù)目及其貯存的遺傳信息,正確的是( )
A.DNA數(shù)目C1與C2相同,S1與S2不同
B.遺傳信息C1與C2相同,S1與S2不同
C.DNA數(shù)目C1與C2不同,S1與S2相同
D.遺傳信息C1與C2不同,S1與S2相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
蝴蝶的體色,黃色(C)對白色(c)為顯性,而雌的不管是什么基因型都是白色的。棒型觸角沒有性別限制,雄和雌都可以有棒型觸角(a)或正常類型(A)。據(jù)下面雜交實驗結(jié)果推導(dǎo)親本基因型是( )
親本:白、正常(父本)×白、棒(母本) 雄子代:都是黃、正常 雌子代:都是白、正常
A.Ccaa(父本)×CcAa(母本) B.ccAa(父本)×CcAa(母本)
C.ccAA(父本)×CCaa(母本) D.CcAA(父本)×Ccaa(母本)
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列為一對相對性狀的雜交試驗中性狀分離現(xiàn)象的假設(shè)性解釋,其中錯誤的是( )
A.生物的性狀是由細(xì)胞中的基因決定的
B.體細(xì)胞中的基因成對存在,互不融合
C.在配子中只含有每對基因中的一個
D.生物的雌雄配子數(shù)量相等,且隨機(jī)結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
應(yīng)用生物工程技術(shù)培育人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品,提高了經(jīng)濟(jì)效益。下圖表示培育生物新品種的過程,請據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是( )
A.圖中①~⑤過程中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象
B.圖中①過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶
C.將PrG導(dǎo)入細(xì)胞Ⅱ,則Ⅱ最可能是漿B細(xì)胞
D.圖中⑤過程需要的培養(yǎng)基中一定含有植物激素和無機(jī)養(yǎng)料
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“三北防護(hù)林”工程建設(shè)中要注意到以下兩個問題:
①樹種的生態(tài)適應(yīng)性問題;
②樹種多樣性問題。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的哪些原理( )
A.系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理
B.物種多樣性原理與整體性原理
C.整體性原理和物種多樣性原理
D.協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散 | |
B. | 線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果 | |
D. | 將酶解法去除植物細(xì)胞壁后剩下部分置于蒸餾水中,會因滲透作用吸水而脹破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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