13.某學(xué)習(xí)小組為研究R物質(zhì)對培養(yǎng)液中來自同一組織的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,實(shí)驗(yàn)如下(培養(yǎng)3天后觀察):
(甲組)胡楊細(xì)胞懸浮液+培養(yǎng)液→細(xì)胞形態(tài)全部正常
(乙組)胡楊細(xì)胞懸浮液+培養(yǎng)液+NaCl→部分細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
(丙組)胡楊細(xì)胞懸浮液+培養(yǎng)液+NaCl+R物質(zhì)→細(xì)胞形態(tài)全部正常
下列敘述正確的是( 。
A.質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞的細(xì)胞液濃度變小
B.將乙組胡楊細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水中,質(zhì)壁分離的細(xì)胞不能復(fù)原
C.實(shí)驗(yàn)期間,丙組胡楊細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離
D.實(shí)驗(yàn)期間,丙組胡楊細(xì)胞外溶液的濃度高于乙組

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析,(甲)為對照組,(乙)和(丙)為實(shí)驗(yàn)組,故培養(yǎng)液中NaCl和R物質(zhì)為自變量,因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離;(甲)和(乙)(丙)對照,證明NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離,R物質(zhì)對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用.

解答 解:A、胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度增加,A錯(cuò)誤;
B、乙組部分細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,說明外界溶液濃度不太高,則胡楊細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水中,會發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)期間,丙組胡楊細(xì)胞細(xì)胞形態(tài)全部正常,說明細(xì)胞可能不發(fā)生質(zhì)壁分離,也可能質(zhì)壁分離后復(fù)原,C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)期間,乙組胡楊細(xì)胞放在培養(yǎng)液+NaCl,丙組胡楊細(xì)胞放在培養(yǎng)液+NaCl+R物質(zhì)中,說明丙組外溶液的濃度高于乙組,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是植物的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),影響質(zhì)壁分離的因素,分析題圖中的信息,明確實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是( 。
A.活細(xì)胞中的線粒體可以定向地運(yùn)動到代謝比較旺盛的部位
B.細(xì)胞中核糖體的形成不一定與核仁有關(guān)
C.人體細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì),酶和激素中都不含核糖
D.溶酶體能吞噬并殺死侵人細(xì)胞的病毒或病菌,也能分解衰老,受損的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下表列舉了不同性別酸模(多年生草本植物)的核型及X與Y的比例情況,已知酸模的體細(xì)胞中有21或21±l條染色體,表中A指的是常染色體,X與Y屬于性染色體,以下說法不正確的是( 。
植株性別
染色體組成

是否可育

X與Y的比例

雌雄同株
18A+XX+YY1:1
18A+X+Y
雌株18A+XX+Y2:1
雄株18A+X+YY1:2
A.酸模產(chǎn)生的初級精母細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)的四分體數(shù)目為10或11
B.雌株與雄株雜交,子代中雌雄同株:雌株:雄株=2:1:1
C.每株酸模隔離種植,能結(jié)出種子的只有雌雄同株酸模
D.自然狀態(tài)下一個(gè)酸模種群內(nèi)雌雄同株所占比例應(yīng)大于50%

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.將小球藻細(xì)胞中的葉綠體和線粒體采用一定方法分離后,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將葉綠體和線粒體分別加入甲、乙兩支試管中,甲中盛有適宜濃度的NaHCO3溶液,乙中盛有適宜濃度的丙酮酸溶液,當(dāng)處于充足光照且其他條件適宜的環(huán)境中,兩支試管內(nèi)都會產(chǎn)生氣泡.請分析同答:
(1)提取小球藻葉綠體中色素并分離過程中,在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是胡蘿卜素,其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光光,其分子中含有Mg(填“Fe”、“Ca”“Mg”).
(2)從小球藻細(xì)胞中分離得到葉綠體和線粒體的常用方法是差速離心法.
(3)甲中的氣泡產(chǎn)生于光合作用的光反應(yīng)階段,該階段同時(shí)產(chǎn)生的NADPH轉(zhuǎn)移途徑是從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì);乙中的氣體可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠冉變黃.
(4)若原實(shí)驗(yàn)在黑暗且其他條件相同的環(huán)境中進(jìn)行,則甲、乙兩支試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是甲試管中無氣泡產(chǎn)生,乙試管中有氣泡生成,原因是黑暗條件下甲試管中光合作用的光反應(yīng)階段不能進(jìn)行,乙試管線粒體中丙酮酸仍能分解,產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)描述正確的是(  )
A.32P、35S分別標(biāo)記兩組噬菌體
B.攪拌使細(xì)菌細(xì)胞外的噬菌體更易侵染細(xì)菌
C.攪拌后直接檢測懸浮液和沉淀中放射性
D.該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.基因在表達(dá)過程中如有異常mRNA會被細(xì)胞分解,如圖是S基因的表達(dá)過程,則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.異常mRNA的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果
B.圖中所示的①為轉(zhuǎn)錄,②為翻譯過程
C.圖中②過程使用的酶是反轉(zhuǎn)錄酶
D.S基因中存在不能翻譯成多肽鏈的片段

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為了對柑橘綜合利用,某研究人員做以下實(shí)驗(yàn):

請回答以下問題:
(1)橘皮精油無色,主要成分是檸檬烯.本實(shí)驗(yàn)用到的植物芳香油提取方法為水蒸氣蒸餾和壓榨.
(2)若要計(jì)算提取精油的出油率,需要稱量芳香油和原料的質(zhì)量.對比發(fā)現(xiàn)方法1的出油率稍低,但是發(fā)現(xiàn)其香氣、色澤更接近于鮮橘,原因是方法2會使原料焦糊和有效成分水解,所以通常先采用方法1提取,并將方法1之后的殘?jiān)梅椒?進(jìn)一步提。
(3)通常使用方法1時(shí),可以提前使用石灰水浸泡.浸泡的時(shí)間通常是10h以上.
(4)使用方法2提取時(shí)發(fā)現(xiàn),柑橘皮的破碎度越高,即顆粒越小,出油率越高,原因是原料(相對表)面積大,隨水蒸汽蒸餾速度快.(與溶劑接觸的面積越大)(橘皮香精油從果皮內(nèi)部逐漸擴(kuò)散至固體表面所通過的距離越短,故容易滲出.).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.2015年愛爾蘭科學(xué)家威廉-坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村,從土壤樣品中分離出鏈霉菌的新菌株,并從中提取出了一種新的藥物-阿維霉素,該藥物降低河盲癥和和淋巴絲蟲病的發(fā)病率,同時(shí)還能有效對抗其他寄生蟲。
(1)要從土壤中分離和純化該鏈霉菌需要的培養(yǎng)基一般為固體培養(yǎng)基,制備培養(yǎng)基時(shí)在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行調(diào)節(jié)PH值和滅菌,對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.
(2)利用制備好的培養(yǎng)基進(jìn)行分離和純化在純化鏈霉菌時(shí),實(shí)驗(yàn)室一般用平板劃線法或者稀釋涂布平板法,這兩種操作方法的共同之處是都可以得到單個(gè)菌細(xì)胞長成的菌落.
(3)用稀釋涂布平板法對土壤樣本中該菌的數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低(少),原因是因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.美國的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum曾對佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)所有營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查,如表是調(diào)查結(jié)果.表中的①、②、③、④分別表示不同的營養(yǎng)級,⑤為分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,NP表示生物體儲存著的能量(NP=GP-R).請回答下列問題:
102 kJ/m2/a
GPNPR
15.912.6813.23
871.27369.69501.58
0.880.340.54
141.2062.0779.13
211.8519.26192.59
(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是871.27(102 kJ/m2/a)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是②→④→①→③.
(2)若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會增加.(填“增加”或“減少”)④營養(yǎng)級NP的去向中,除未被利用的能量外,其去向還有被下一營養(yǎng)級(①)同化、被分解者(⑤)分解.
(3)能量在初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者之間的傳遞效率約為11.3%.若該生態(tài)系統(tǒng)中⑤很少或沒有時(shí),對碳循環(huán)的影響是水底淤泥增加,碳元素不能回到無機(jī)環(huán)境中.

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同步練習(xí)冊答案