A. | 5為感受器,可以是肌肉或腺體 | |
B. | 刺激A處,可在2處檢測到膜電位變化 | |
C. | 刺激B處,可在2、3、4、5處檢測到膜電位變化 | |
D. | C處信號的轉(zhuǎn)化過程為化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號 |
分析 根據(jù)圖示分析可知:圖中所示反射弧的結(jié)構(gòu)中,1是感受器,2是傳入神經(jīng),3是神經(jīng)中樞,4是傳出神經(jīng),5是效應(yīng)器,C是突觸.
興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答 解:A、5是效應(yīng)器,由神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體組成,A錯誤;
B、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,所以刺激A處,在2處不能檢測到膜電位變化,B錯誤;
C、刺激B處,由于其位于傳入神經(jīng)纖維上,所以可在2、3、4、5處檢測到膜電位變化,C正確;
D、C處為突觸結(jié)構(gòu),信號的轉(zhuǎn)化過程為電信號→化學(xué)信號→電信號,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人需要用酶解法制備原生質(zhì)體 | B. | 愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)型 | ||
C. | 克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 | D. | 包含了有絲分裂和細(xì)胞分化的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25:10:1 | B. | 7:6:3 | C. | 1:2:1 | D. | 13:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選取一個細(xì)胞不可能觀察到有絲分裂的全過程 | |
B. | 解離時僅使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%的鹽酸使細(xì)胞分離 | |
C. | 應(yīng)選擇分裂期在細(xì)胞周期中占的比例相對較大的真核細(xì)胞作材料 | |
D. | 如果在視野中不能觀察全各個時期,可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以自然選擇學(xué)說為核心內(nèi)容 | |
B. | 能科學(xué)地解釋生物的多樣性和適應(yīng)性 | |
C. | 提出“定向的變異決定了生物進(jìn)化的方向” | |
D. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論從遺傳變異的本質(zhì)上完善了達(dá)爾文的進(jìn)化理論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A=T | B. | G=C | C. | A+T=G+C | D. | A+G=T+C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①②③④ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆葉肉細(xì)胞中,含有核酸、堿基、核苷酸的種類分別是( )
A.1種、4種、4種 B.2種、5種、8種
C.2種、4種、4種 D.2種、5種、5種
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