11．關于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（　　）
①凡是分解者都是微生物      ②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者     ③植物都是生產(chǎn)者
④動物都是消費者           ⑤異養(yǎng)型生物都是消費者         ⑥細菌可能是生產(chǎn)者、消費者、分解者．
A．②③⑥B．③④⑥C．②⑥D．①②⑤

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（腐生細菌、真菌）組成．生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物．

解答 解：①只有營腐生生活細菌、真菌才能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質的循環(huán)，如硝化細菌就為生產(chǎn)者，①錯誤；
②生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量，故凡是自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，②正確；
③只有綠色植物能夠通過光合作用制造有機物，才是生產(chǎn)者，如菟絲子，③錯誤；
④有些動物如蚯蚓為腐生生活，是分解者，④錯誤；
⑤異養(yǎng)型生物不都是消費者，也可能是分解者，如營腐生生活的細菌、真菌，⑤錯誤；
⑥能進行化能合成作用的細菌是生產(chǎn)者、營寄生生活的細菌是消費者、營腐生生活的細菌是分解者，⑥正確．
故選：C．

點評 生態(tài)系統(tǒng)的組成有的同學誤認為只有生產(chǎn)者和消費者，而忽略了非生物成分和分解者；異養(yǎng)型生物可能是消費者，也可能為分解者，但自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖是高等生物細胞有氧呼吸過程的圖解，據(jù)圖回答：
（1）圖中①、③所代表的物質分別是丙酮酸、CO2．
（2）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號是⑥．
（3）[H]與O2結合生成②的過程，發(fā)生的場所是線粒體內膜．
（4）有氧呼吸的反應式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（5）人體肌細胞內如果缺氧，C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是乳酸．
（6）若圖示過程產(chǎn)生了6mol CO2，則酵母菌在無氧條件下要產(chǎn)生相同的CO2，需3mol葡萄糖．現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進O2的體積與放出CO2的體積比是2：3，這是因為有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是2：3
（7）空氣中氧氣要想進行有氧呼吸要經(jīng)過22層磷脂分子層，9層細胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與體液調節(jié)有關的表述中，不正確的是（　�。�
A．生長激素和甲狀腺激素相互協(xié)同作用，共同促進生長發(fā)育
B．寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素相互協(xié)同作用，共同維持體溫的穩(wěn)定
C．體液中低濃度的甲狀腺激素可促進促甲狀腺激素的分泌
D．血漿中的CO2是調節(jié)人體呼吸的有效生理刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．0℃以上的低溫能對喜溫植物玉米造成傷害，科研人員進行了實驗研究．
實驗一：從甲，乙、丙三個品種中挑選長勢相同的玉米幼苗若干，平均分為三組，分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天（其他各種條件都相同且適宜），結果如圖1．
實驗二：將甲種玉米幼苗分成三組，一組對照，另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃，光照強度分別為800勒克斯（lx）、60勒克斯（lx）的條件下恢復4天后，測其光強與光合速率的關系，結果如圖2．
（1）實驗一的目的是探究（0℃以上）低溫對不同品種玉米葉綠素含量的影響．
（2）甲、乙、丙三個品種中最耐低溫的是丙，判斷的依據(jù)是，該品種在低溫條件下葉綠素含量高．

（3）實驗二的目的是探究低溫傷害后恢復期光照強度的不同對恢復后光合速率的影響．該實驗對照組的處理條件應為：一直生長在溫度為25℃，光強為800lx條件下．
（4）由實驗二可知，弱光（60lx光強或低光強）有利于低溫傷害的部分恢復．
（5）結合實驗一、二分析，早春遭遇“倒春寒”后會造成玉米減產(chǎn)的原因分別是低溫會引起葉綠（光合色）素減少，既使在適當條件下光合作用也不能在短期內完全恢復
（6）實驗期間，低溫處理的玉米的干重并未受到影響，其原因可能是低溫時呼吸作用較弱．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學高二下學業(yè)水平模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

碘是合成甲狀腺激素的原料之一，某人缺碘患“大脖子病”，可推測該患者體內含量較高的激素是

①甲狀腺激素 ②促甲狀腺激素 ③促甲狀腺激素釋放激素 ④生長激素．

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是從某生物體內獲得的一種有絲分裂細胞狀態(tài)示意圖，下列有關說法正確的是（　�。�
A．這種生物細胞內所含的多糖是糖元
B．在此種生物的體細胞中染色體數(shù)目為8條
C．此時細胞內著絲點個數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1：2
D．此時細胞中能進行“ADP+Pi+能量→ATP”反應

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上
④科學家獲得不同形態(tài)的細胞器
⑤研究分泌蛋白的形成過程．
A．①假說-演繹法�、陬惐韧评矸ā、垲惐韧评矸ā、懿钏匐x心法�、輰Ρ葘嶒灧�
B．①假說-演繹法  ②類比推理法  ③假說-演繹法�、懿钏匐x心法�、萃凰貥擞浄�
C．①假說-演繹法  ②假說-演繹法  ③假說-演繹法�、茈x心　�、輰Ρ葘嶒灧�
D．①類比推理法  ②假說-演繹法  ③類比推理法�、軐Ρ确治龇ā、萃凰貥擞浄�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．平板冷凝后，要將平板倒置，其原因是（　�。�
A．接種時再拿起來方便
B．在皿底上標記日期等方便
C．正著放置容易破碎
D．可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地揮發(fā)

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學高二下學業(yè)水平模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示—反射弧，若在S點處給予一定強度的刺激，則可能發(fā)生的現(xiàn)象有

A．感受器產(chǎn)生感覺

B．興奮只向效應器方向傳導

C．神經(jīng)纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致

D．刺激后，效應器發(fā)生反射活動

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