下列生理過程中，沒有細(xì)胞器參與的是（　�。�
A、肌細(xì)胞無氧呼吸
B、蛋白質(zhì)的加工包裝
C、丙酮酸徹底氧化分解
D、胰島素的分泌
考點(diǎn)：無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；參與分泌蛋白的合成與分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，線粒體提供能量．
解答： 解：A、肌細(xì)胞的無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，沒有細(xì)胞器的參與，A正確；
B、蛋白質(zhì)的加工場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，B錯(cuò)誤；
C、丙酮酸的徹底氧化是有氧呼吸的第二和第三階段，在線粒體內(nèi)進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、胰島素是屬于分泌蛋白，參與分泌蛋白的合成與分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，線粒體提供能量，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的，例如分泌蛋白的合成相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體，學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意細(xì)胞器之間的相互聯(lián)系，用“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就容易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

退耕還林的地區(qū)隨時(shí)間推移，將發(fā)生一系列群落演替．以下不是群落演替趨勢的是（　�。�
A、營養(yǎng)級(jí)的數(shù)目增加
B、每年同化的太陽能增加
C、群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化
D、非生物的有機(jī)物質(zhì)（生物的遺體或脫落物）減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問題．（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）圖2中含有同源染色體的時(shí)期有
 
，A點(diǎn)的變化可表示的生理過程為
 
．
（2）圖1中含有
 
條脫氧核苷酸鏈，含有
 
個(gè)染色體組．
（3）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是
 
，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．
（4）如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f，發(fā)生這種變化的原因是
 
．
（5）圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期c對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11，那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為科學(xué)家進(jìn)行變形蟲的切割實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說明（　　）
A、細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳
B、細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳
C、細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心
D、細(xì)胞質(zhì)是控制細(xì)胞代謝的中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子．某原核生物的一個(gè)信使RNA堿基排列順序如下：A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…（40個(gè)堿基）…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U，此信使RNA控制合成的蛋白質(zhì)含氨基酸的個(gè)數(shù)為（　�。�
A、20個(gè)B、15個(gè)
C、16個(gè)D、18個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

“哥本哈根氣候變化大會(huì)”再次引起人們對(duì)溫室氣體排放的關(guān)注，大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同．根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過程進(jìn)行的有關(guān)分析，正確的是（　�。�
A、生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是二氧化碳
B、參與③過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、③過程增強(qiáng)后②過程隨之增強(qiáng)，不能通過增強(qiáng)③減少大氣中CO2
D、開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源，可減少人類對(duì)①過程的依賴

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞周期中，DNA數(shù)加倍、染色體加倍、中心粒加倍的時(shí)期依次為（　�。�
①間期   ②前期  ③中期  ④后期  ⑤末期．
A、①②④B、①③⑤
C、①④①D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、噬菌體能利用細(xì)菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)
B、藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生變化
C、細(xì)胞學(xué)說闡明了一切生物都以細(xì)胞為基本單位
D、硝化細(xì)菌沒有線粒體但仍然進(jìn)行有氧呼吸，而且屬于生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

日本福島地震后，核電站中的一些放射性物質(zhì)（如131I）泄露．震后一段時(shí)間內(nèi)，在我國一些沿海城市空氣或蔬菜中檢測到了131I．下列解釋中最合理的是（　　）
A、131I通過水和大氣循環(huán)被帶到其他區(qū)域
B、131I 通過海洋生物捕食被帶到其他區(qū)域
C、131I通過食物鏈富集在高營養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)
D、131I插入蔬菜細(xì)胞的DNA造成基因突變

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