15．關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容，有關(guān)分析正確的是（　　）
A．當(dāng)環(huán)境條件適宜時(shí)，生物種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于有利變異的地定向積累
C．物種形成的3個(gè)環(huán)節(jié)是：突變與基因重組、自然選擇和隔離
D．生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過程

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在生物進(jìn)化過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、當(dāng)環(huán)境條件適宜時(shí)，生物種群的基因頻率也會(huì)發(fā)生變化，如突變和基因重組等原因，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，B錯(cuò)誤；
C、物種形成的3個(gè)環(huán)節(jié)是：突變與基因重組、自然選擇和隔離，C正確；
D、生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識．本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．細(xì)胞有絲分裂后期，由于著絲點(diǎn)一分為二，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍．著絲點(diǎn)一分為二的原因是紡錘絲牽引的結(jié)果還是受基因控制的生理活動(dòng)？某同學(xué)對該問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：“著絲點(diǎn)一分為二是受基因控制的生理活動(dòng)”或“著絲點(diǎn)一分為二是紡錘絲牽引的結(jié)果”．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：培養(yǎng)洋蔥根尖．
第二步：取兩個(gè)廣口瓶分別編號為1號、2號，并裝入清水，向1號瓶內(nèi)加入2mL一定濃度的秋水仙素，向2號瓶中加入2mL清水．
第三步：將已長出根尖的兩個(gè)洋蔥分別轉(zhuǎn)移到1號、2號廣口瓶中培養(yǎng)一段時(shí)間．
第四步：從1號、2號廣口瓶中洋蔥上分別切取根尖2mm～3mm，并分別進(jìn)行解離、漂洗、染色和制片等步驟制成臨時(shí)裝片．
第五步：分別在顯微鏡下觀察裝片，比較并記錄細(xì)胞分裂后期（時(shí)期）細(xì)胞所占比例．
（3）請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
結(jié)　果結(jié)　論
1、2號瓶中洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂后期細(xì)胞所占比例相等著絲點(diǎn)一分為二是受基因控制的生理活動(dòng)
1號瓶中洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂后期細(xì)胞所占比例明顯低于2號瓶著絲點(diǎn)一分為二是紡錘絲牽引的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．當(dāng)今全球出現(xiàn)諸多環(huán)境問題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān)．請回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問題．
（1）保護(hù)生物多樣性，應(yīng)在基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)3個(gè)層次上采取保護(hù)措施．
（2）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)在未受干擾、受到干擾和遭到破壞三種情況下，該生態(tài)系統(tǒng)中某種群數(shù)量的變化曲線，請據(jù)圖回答問題．
①A區(qū)表示生態(tài)系統(tǒng)在一般情況下或受到一定干擾（干擾/破壞）的情況下，由于生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性，某種群數(shù)量在正常范圍內(nèi)波動(dòng)．
②）B區(qū)表示生態(tài)系統(tǒng)在受到一定破壞（干擾/破壞）的情況下，由于生態(tài)系統(tǒng)具恢復(fù)力穩(wěn)定性，某種群數(shù)量在逐漸恢復(fù)正常范圍．
③C區(qū)表示生態(tài)系統(tǒng)在受到嚴(yán)重破壞（干擾/破壞）的情況下，某種群數(shù)量持續(xù)下降，隨著生態(tài)系統(tǒng)的崩潰，種群趨向滅亡．如果對C區(qū)的物種進(jìn)行保護(hù)，應(yīng)該采取易地保護(hù)措施．
（4）若圖中物種為食草動(dòng)物，當(dāng)看到青草明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示植物的不同器官對生長素的反應(yīng)，據(jù)圖回答：
（1）圖中促進(jìn)植物根、莖生長最適濃度依次為10-10mol•L-1、10-4mol•L-1．
（2）從圖中三條曲線可以看出，根、芽、莖對生長素反應(yīng)敏感度為根＞芽＞莖．
（3）B點(diǎn)對根的生長效應(yīng)為抑制生長，對莖的生長效應(yīng)為既不促進(jìn)生長，也不抑制生長．
（4）在生產(chǎn)實(shí)踐中，使用生長素的關(guān)鍵是掌握好生長素的濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．彎曲碎米薺體內(nèi)FLC的含量變化如圖所示．實(shí)驗(yàn)表明．只有FLC的含量達(dá)到最低值時(shí)方能解除對開花的抑制效應(yīng)；并且幼年的穹曲碎米薺只有當(dāng)植株內(nèi)miRI56含量低于開花臨界值時(shí)，彎曲碎米薺才具備開花的潛能．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該植物在笫4個(gè)冬春之交開始開花
B．到笫7個(gè)夏季力止，該植物總共開花了4次
C．該植物笫四年后開花的頻率是每年1次
D．推測提高miR156含量可使該植物提前開花

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列說法正確的是（　�。�
A．可用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離
B．調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率，需在人群中隨機(jī)抽樣
C．可用新鮮的雞紅細(xì)胞稀釋液制備較純的細(xì)胞膜
D．驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量只能是酶的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．?dāng)M谷盜是危害糧食的一類昆蟲，現(xiàn)將甲、乙兩種擬谷盜等量混養(yǎng)在不同環(huán)境條件下的同種面粉中．培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)兩種擬谷盜種群的數(shù)量（以兩種擬谷盜數(shù)量總和為100%），結(jié)果如下表：
環(huán)境條件甲擬谷盜乙擬谷盜
濕熱1000
干熱1090
濕溫8614
干溫1387
濕冷3169
干冷0100
（1）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在下面提供的坐標(biāo)中繪制濕冷、干溫條件下擬谷盜數(shù)量百分比的柱形圖．

（2）甲擬谷盜與乙擬谷盜兩個(gè)種群之間的關(guān)系為競爭．
（3）在本實(shí)驗(yàn)中，引起兩種擬谷盜種群數(shù)量變化的非生物因素是溫度和濕度．
（4）從實(shí)驗(yàn)中可看出，在同一環(huán)境條件下兩種擬谷盜種群的數(shù)量變化不同，表明物種的遺傳因素起重要作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．在同一塊田地上單獨(dú)種植一種作物為單作，成行或成帶間隔種植兩種或兩種以上生長季節(jié)相近的作物為間作．如圖分別為玉米和大豆單作和間作的光合速率，請回答．

（1）光照強(qiáng)度為a時(shí)限制玉米光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度為b點(diǎn)時(shí)大豆單作（單作/間作）CO2的利用率高．與單作相比，玉米和大豆中間作時(shí)能提高產(chǎn)量的是玉米，呼吸作用大于單作的是玉米．
（2）觀察發(fā)現(xiàn)大豆在間作時(shí)葉片發(fā)黃，原因可能是葉綠素合成速率變慢或停止或葉綠素分解導(dǎo)致類胡蘿卜素的顏色顯露出來，此時(shí)提供給暗反應(yīng)的NADPH和ATP減少，導(dǎo)致光合作用減弱．
（3）玉米的穗位葉位于植株中下部，其生長狀況直接影響玉米籽中有機(jī)物的積累量．為探究穗位葉的光合產(chǎn)物是否頂部葉片運(yùn)輸，可采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)：將玉米植株頂部2片葉遮光處理；用透明袋包住穗位葉，不影響其正常生長．實(shí)驗(yàn)時(shí)向包住穗位葉的透明袋中通入14CO2（或：C18O2、帶有放射性標(biāo)記的CO2），其他生長條件適宜，一段時(shí)間后檢測頂部葉片是否有放射性．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鄂爾多斯期末）科學(xué)家做過如圖試驗(yàn)，把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖）；另一試驗(yàn)是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)下端朝上，做同樣試驗(yàn)．請分析，經(jīng)過一段時(shí)間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化（ ）

A．甲含有生長素，乙不含有 B．乙含有生長素，甲不含有

C．甲、乙都含有生長素 D．甲、乙都不含有生長素

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同步練習(xí)冊答案