分析 分析題圖:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時(shí),機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時(shí),對(duì)于抗原X是第二次免疫反應(yīng),機(jī)體會(huì)迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對(duì)應(yīng)于曲線B;對(duì)于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對(duì)應(yīng)于曲線C.
解答 解:(1)分析題圖曲線,可知,A曲線是注射抗原X后,機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)產(chǎn)生的抗體數(shù)量變化,當(dāng)?shù)?天同時(shí)注射抗原X和抗原Y后,抗原X進(jìn)入機(jī)體引起的免疫反應(yīng)是二次免疫反應(yīng),抗原X可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞快速增殖分化成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,所以二次免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多,抗體Y進(jìn)入機(jī)體引起的免疫反應(yīng)是初次免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體的速度較慢、數(shù)量較少,因此B曲線是機(jī)體產(chǎn)生的對(duì)抗原X的抗體,C曲線是機(jī)體產(chǎn)生的對(duì)抗原Y的抗體;若第8天不注射抗原X,初次免疫產(chǎn)生的抗體將逐漸消失,即D曲線.
(2)根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射滅活抗原.故選:A.
(3)能將入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白質(zhì)分子出現(xiàn)在細(xì)胞膜上的是吞噬細(xì)胞;釋放淋巴因子的是T細(xì)胞;能產(chǎn)生并分泌抗體的是漿細(xì)胞.
故答案為:
(1)C B 第二次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)(或反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多) 記憶B D
(2)A
(3)吞噬 T
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程;識(shí)記二次免疫應(yīng)答的特點(diǎn),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北省襄陽(yáng)市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示無(wú)子西瓜的培育過(guò)程,根據(jù)圖解,結(jié)合你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
B.收獲三倍體種子是在四倍體母本上
C.無(wú)子西瓜植株中沒(méi)有同源染色體
D.培育無(wú)子西瓜通常需要年年制種,用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無(wú)性繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫的第二次免疫反應(yīng)比初次免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體更少 | |
B. | 吞噬細(xì)胞攝取和處理細(xì)菌,使其抗原暴露出來(lái),并傳遞給T細(xì)胞,使之產(chǎn)生淋巴因子 | |
C. | B淋巴細(xì)胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化能形成兩種細(xì)胞,其中能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞 | |
D. | 能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細(xì)胞是記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北省襄陽(yáng)市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某二倍體雄性動(dòng)物(XY型)細(xì)胞分裂過(guò)程.下列敘述中,正確的是( )
A.若圖1、2均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含有2個(gè)染色體組
B.若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1中BC段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有0或1個(gè)Y染色體
C.若兩圖均表示有絲分裂,則圖3所示細(xì)胞均在BC段
D.若圖1表示減數(shù)分裂,圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有抗原決定簇 | |
B. | 有識(shí)別能力是因?yàn)楹刑堑鞍?/td> | |
C. | 它的產(chǎn)生與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān) | |
D. | 沒(méi)有它機(jī)體就沒(méi)有免疫功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 操作順序?yàn)椋河?jì)算→稱量→溶化→滅菌④調(diào)整pH值→倒平板 | |
B. | 滅菌后的培養(yǎng)基要趁熱立即倒平板 | |
C. | 平板冷卻后一定不能倒過(guò)來(lái)放置 | |
D. | 溶解牛肉膏時(shí)將稱量好的牛肉膏連同稱量紙一起放入燒杯中攪拌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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