20．在一個(gè)蜂巢中有蜂王、工蜂和雄蜂，還有不同發(fā)育程度的幼蟲(chóng)，它們構(gòu)成一個(gè)（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次．
種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．
群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．
生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．

解答 解：種群是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．一個(gè)蜂巢中的蜂王、雄峰、工蜂為同種生物的全部個(gè)體，故共同組成一種群．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只要考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類(lèi)試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東棗莊市高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為防治荔枝蝽等植食性害蟲(chóng)，減少農(nóng)藥的使用，有人對(duì)比研究了荔枝——山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類(lèi)昆蟲(chóng)所占的百分比（甲圖），圖乙表示復(fù)合種植園生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖丙表示能量流經(jīng)F營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖（a、b、c表示能量），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）據(jù)圖分析，復(fù)合種植園中害蟲(chóng)明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲(chóng)的比例增加，通過(guò)_________（2分）等種間關(guān)系降低了植食性昆蟲(chóng)的種群密度。

（2）圖乙中缺少的箭頭是 （用圖中字母表示）。

（3）圖甲復(fù)合種植園中腐生性昆蟲(chóng)對(duì)應(yīng)圖乙的 成分（填字母）。

（4）圖丙中能量b用于 。

（5）若被F攝入的能量為m千焦，其糞便量中能量為n千焦，C1中的能量為e千焦，b的能量為f千焦，則最終流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是______。（2分）

（6）在該生態(tài)系統(tǒng)中，多代選擇的結(jié)果使反應(yīng)敏捷的F與跑得快的D得以生存，這種共同進(jìn)化的現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是 （2分）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．利用生物技術(shù)可以從生物材料中提取一些特定的有效成分．回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）玫瑰精油化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，揮發(fā)性較強(qiáng)（填“較強(qiáng)”或“較弱”），適宜采用水蒸氣蒸餾法進(jìn)行提�。�(jīng)上述方法提取后可收集到乳白色的乳濁液，應(yīng)向乳濁液加入NaCl（填“NaCl”或“無(wú)水Na2SO4”）使其分層．
（1）提取橘皮精油的方法與玫瑰精油不同，其流程是采用石灰水泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→獲得橘皮精油．
（2）現(xiàn)有乙醇、乙醚和乙酸乙酯，沸點(diǎn)依次為78℃、35℃和77℃，應(yīng)選擇乙酸乙酯作為溶劑從植物組織萃取胡蘿卜素，理由是乙酸乙酯不溶于水，沸點(diǎn)較高且毒性較低．若要對(duì)提取樣品進(jìn)行鑒定，可將該樣品與標(biāo)準(zhǔn)樣品的紙層析結(jié)果進(jìn)行對(duì)比．
（3）Β-胡蘿卜素在人體肝臟中可被氧化成兩分子的維生素A，因此可用于治療因缺乏該物質(zhì)引起的夜盲癥等疾�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲所示人工膜上貫穿圖乙的蛋白質(zhì)1，再用作圖丙的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面低于（填高于、低于或等于）右側(cè)液面．
（2）某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞，此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．
（3）圖乙中，葡萄期和乳酸旳膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體，如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響，原因是紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散不需要能量，而紅細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸排出乳酸所需能量由無(wú)氧呼吸提供．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某核苷酸及某段核苷酸鏈片段示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）已知圖一分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基---腺嘌呤，請(qǐng)觀察圖一后回答下列問(wèn)題：
①該核苷酸的生物學(xué)名稱(chēng)是腺嘌呤核糖核苷酸； ②該核苷酸是構(gòu)成RNA的原料．
（2）圖二為一條核苷酸鏈片段示意圖，圖中所示2的名稱(chēng)是脫氧核糖，細(xì)胞中常由2條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)相應(yīng)的大分子物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人體毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是（　�。�
A．細(xì)胞外液B．血漿和組織液C．淋巴和組織液D．血漿和淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．動(dòng)物的卵細(xì)胞與精子形成過(guò)程中的不同是（　�。�
①次級(jí)卵細(xì)胞將進(jìn)行普通的有絲分裂  
②一個(gè)卵原細(xì)胞最終分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞  
③一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞  
④卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段．
A．①③B．②④C．②③D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是（　�。�
①未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體   ②含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體�、凵锏木踊蚵鸭�(xì)胞一定都是單倍體  ④基因型為AaaBBBCcc的植株可能是三倍體    ⑤基因型為AbCd的生物體一般是單倍體．
A．①③B．②③C．②④D．①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某種牽�；ǖ幕ò曛泻屑t、黃、藍(lán)三種色素，這些色素由A、a，B、b，G、g三對(duì)等位基因控制合成，各種色素的合成與有關(guān)基因的關(guān)系如圖．花瓣的顏色除了紅色、黃色和藍(lán)色外，還會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色物質(zhì)與紅色物質(zhì)混合的紫色、藍(lán)色物質(zhì)與黃色物質(zhì)混合的綠色，缺乏上述三種色素時(shí)花瓣呈白色．

（1）基因型為AaBbGg的牽�；ㄖ仓昊ò觐伾珵樽仙{(lán)色花的基因型是黃色或綠；含A但不含B基因的牽牛花植株花瓣顏色表現(xiàn)為藍(lán)色花的基因型是黃色或綠色．
（2）任意選取兩株藍(lán)色牽牛花雜交，子代可能出現(xiàn)的性狀及其分離比為全部藍(lán)色或者藍(lán)色：白色=3：1，子代中純合藍(lán)花植株的基因型為aabbGG或aaBBGG．
（3）現(xiàn)用基因型為aabbGG的藍(lán)色花瓣?duì)颗；ㄅc一未知基因型的紅色花瓣?duì)颗；∕雜交，請(qǐng)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并推斷紅色花瓣?duì)颗；∕的基因型．
①若子代全部是紫色花瓣，說(shuō)明M的基因型是AABBgg；
②若子代紫色：藍(lán)色=1：1，說(shuō)明M的基因型是AaBBgg；
③若子代紫色：綠色=1：1，說(shuō)明M的基因型是AABbgg；
④若子代紫色：綠色：藍(lán)色=1：1：2，說(shuō)明M的基因型是AaBbgg．

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