分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)獲得大量抗干旱基因可用PCR技術(shù)來擴(kuò)增,PCR技術(shù)需要熱穩(wěn)定的DNA聚合酶(Taq酶).將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即常需將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,該過程中首先必須用Ca2+處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài);然后將重組質(zhì)粒和感受態(tài)細(xì)胞在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程.
(2)EK細(xì)胞來源于囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的細(xì)胞或胎兒的原始性腺,也可以通過核移植技術(shù)得到重組細(xì)胞后再進(jìn)行相應(yīng)處理獲得.通過對(duì)患者的EK細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo)分化,可培育出人造組織器官,進(jìn)而解決免疫排斥問題.
(3)通常采用DNA分子雜交技術(shù)來檢測(cè)抗性基因是否插入了甘藍(lán)基因組.抗性基因在甘藍(lán)細(xì)胞中表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的,基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟,因此遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)情況為DNA→RNA→蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)熱穩(wěn)定的DNA聚合酶(Taq酶) Ca2+處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài) 重組質(zhì)粒和感受態(tài)細(xì)胞
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 核移植 體外誘導(dǎo)分化
(3)DNA分子雜交 DNA→RNA→蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作步驟等,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患過流感的夫婦 | B. | 直系親屬中有血友病患者的夫婦 | ||
C. | 患過肺結(jié)核的夫婦 | D. | 意外事故導(dǎo)致肢體有殘疾的夫婦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | B. | 位于味覺感受細(xì)胞的細(xì)胞膜上 | ||
C. | 能與不同種類的苦味物質(zhì)結(jié)合 | D. | 功能是協(xié)助苦味物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化,則a=64,且數(shù)量為2a時(shí)著絲點(diǎn)數(shù)目是128 | |
B. | 若該圖表示有絲分裂染色體組數(shù)目的變化,則a=2,且數(shù)量為2a時(shí),同源染色體分離 | |
C. | 若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,則a=1,數(shù)量為2a時(shí)可以發(fā)生基因重組 | |
D. | 若該圖表示減數(shù)分裂核DNA分子數(shù)目的變化,則數(shù)量為a時(shí)細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的測(cè)交結(jié)果體現(xiàn)了F1產(chǎn)生的配子種類及比例 | |
B. | F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子數(shù)量相等且隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | 雜合子(F1)產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離 | |
D. | 用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn),雜交時(shí)須在開花前除去母本的雄蕊,人工授粉后應(yīng)套袋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶都是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的 | |
B. | 酶是通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的 | |
C. | 酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸 | |
D. | 同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)的條件都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì) | |
B. | C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶的參與 | |
C. | 提高溫度可能促進(jìn)(CH2O)的生成 | |
D. | 在無光條件下,有利于暗反應(yīng)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.若F2 代中顯性:隱性不等于3:1,則說明這一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循分離定律 | |
B. | 豌豆雜交實(shí)驗(yàn)一中“F2中既有高莖又有矮莖”屬于假說的內(nèi)容 | |
C. | 在兩個(gè)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,孟德爾均是在親本豌豆雜交、F1自交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題 | |
D. | 在“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中,只有當(dāng)高莖豌豆做父本,矮莖豌豆做母本,子一代才全為高莖 |
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