匈牙利學(xué)者拜爾在1914年進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí),曾在黑暗條件下,將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè),胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng).這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)( 。
A、頂端能產(chǎn)生某種影響物
B、合成影響物不需要光
C、尖端產(chǎn)生的“影響物”在其下部分布不均勻
D、使背光一側(cè)“影響物”分布多
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:分析題意和題圖可知,將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口一側(cè),置于黑暗條件下,胚芽鞘會(huì)彎向?qū)?cè)生長(zhǎng),說(shuō)明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng),是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均造成的.
解答: 解:A、本實(shí)驗(yàn)是置于黑暗條件下進(jìn)行的,不能說(shuō)明頂端在光下產(chǎn)生某種“影響物”,A錯(cuò)誤;
B、本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置有光和無(wú)光的對(duì)照試驗(yàn),因此不能得出合成“影響物”是否需要光,B錯(cuò)誤;
C、拜爾把胚芽鞘頂端移到切口一側(cè),使生長(zhǎng)素分布不均,在其下部分布不均勻,C正確;
D、合成“影響物”是否需要光不確定,故不能說(shuō)明背光一側(cè)“影響物”分布多,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖解,考查了生長(zhǎng)素的生理作用方面的知識(shí),要求考生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,乙圖為出入方式與濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(2)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="ypdthvr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,它們可用圖乙中的①表示的是
 
,可用圖乙中②表示的為a~e中的
 

(3)甘油、乙醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在溫室中進(jìn)行大麥和燕麥的混種,在樣方中以各種比例進(jìn)行播種,從純大麥到純燕麥種子,在生長(zhǎng)季末收獲種子,計(jì)算大麥/燕麥的輸入比率和輸出比率,結(jié)果如下表.如果溫室條件繼續(xù)保持不變,任其連續(xù)繁殖多代,結(jié)果最可能是( 。
播種種子/(106粒?hm-2收獲種子/(106粒?hm-2
大麥燕麥輸入率大麥燕麥輸出率
0.01.0-0162-
0.20.80.25421130.37
0.40.60.6781561.45
0.60.41.5098323.06
0.80.24.00105138.08
1.00-1230-
A、大麥將燕麥排擠掉
B、燕麥將大麥排擠掉
C、兩者優(yōu)勢(shì)大致相當(dāng)
D、不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)拿枋觯_的是( 。
A、抑制膜上載體蛋白的活性會(huì)阻礙細(xì)胞吸收氧氣
B、酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精排出細(xì)胞需要消耗ATP
C、靜息狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞不在進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D、質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將植物橫放,莖彎曲向上生長(zhǎng),根彎曲向下生長(zhǎng).這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān).分析回答下列問(wèn)題:
(1)A處生長(zhǎng)素濃度較B處
 
(填寫(xiě)“多或少”),莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性
 
(填寫(xiě)“高或低”),
 
處生長(zhǎng)快,莖向上生長(zhǎng).
(2)C處生長(zhǎng)素濃度較D處
 
(填寫(xiě)“多或少”),根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性
 
(填寫(xiě)“高或低”),
 
處生長(zhǎng)受抑制,
 
處生長(zhǎng)快,根向下生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種高等動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上的基因).相關(guān)分析不合理的是( 。
A、圖甲細(xì)胞中1與2或1與4的片段部分交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
B、圖乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C、圖丙細(xì)胞表明發(fā)生了基因突變或發(fā)生了染色體交叉互換
D、圖丙細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A、B兩圖分別表示某種高等動(dòng)物正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答
(1)A圖表示減數(shù)第
 
次分裂.該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后,產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 

(2)B圖表示減數(shù)第
 
次分裂.該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后,產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要制作臨時(shí)裝片,而后在顯微鏡下觀察,下列實(shí)驗(yàn)步驟不正確的是( 。
A、觀察細(xì)胞中的葉綠體:取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察
B、脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察
D、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作紫色洋蔥鱗片葉外表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,不包括下列內(nèi)容中的(  )
A、草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)和分裂
B、膝跳反射的完成是以細(xì)胞組成的反射弧為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
C、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
D、松鼠的單個(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案