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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜 | B、細(xì)胞質(zhì) |
C、細(xì)胞壁 | D、遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水 |
B、光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用停止 |
C、丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低 |
D、該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體合成的ATP通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核 |
B、氫離子可以通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi) |
C、溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡(囊泡)運(yùn)入 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 |
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
C、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì) |
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、所有蛋白質(zhì)的合成都需要能量 |
B、合成的蛋白質(zhì)都運(yùn)到細(xì)胞外 |
C、合成的蛋白質(zhì)都不能進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi) |
D、合成的蛋白質(zhì)都用于細(xì)胞膜蛋白的更新 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性 |
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì) |
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的催化葡萄糖分解的酶 |
D、細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有作用于DNA的解旋酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成 |
B、抑制了突觸后膜的功能 |
C、與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同 |
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放 |
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