15.下列關(guān)子?生物實(shí)踐技術(shù)?中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或說法的敘述中,不正確的是( 。
A.用果膠酶處理蘋果泥時(shí),為了提高出汁率,可釆取用玻璃棒進(jìn)行攪拌的措施
B.實(shí)驗(yàn)室制作葡萄酒時(shí),葡萄漿不裝滿發(fā)酵瓶,留有$\frac{1}{3}$空間,密閉發(fā)酵時(shí)要適時(shí)排氣
C.用平板劃線法或稀釋涂布平板法接種都需要在火焰旁進(jìn)行
D.愈傷組織可作為植物體細(xì)胞誘變的材料是因?yàn)榧?xì)胞全能性高

分析 1、平板劃線法或稀釋涂布平板法都是在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行的,平板劃線法接種用接種針,稀釋涂布平板法接種要用涂布器,不論是平板劃線法還是稀釋涂布平板法都需要進(jìn)行無菌操作,在酒精燈火焰旁進(jìn)行.
2、果酒和果醋制作過程中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作:
(1)材料的選擇與處理:選擇新鮮的葡萄,榨汁前先將葡萄進(jìn)行沖洗,除去枝梗.
(2)滅菌:①榨汁機(jī)要清洗干凈,并晾干.②發(fā)酵裝置要清洗干凈,并用70%的酒精消毒.
(3)榨汁:將沖洗除枝梗的葡萄放入榨汁機(jī)榨取葡萄汁.
(4)發(fā)酵:①將葡萄汁裝人發(fā)酵瓶,要留要大約13的空間,并封閉充氣口.
②制葡萄酒的過程中,將溫度嚴(yán)格控制在18℃~25℃,時(shí)間控制在10~12d左右,可通過出料口對發(fā)酵的情況進(jìn)行.及時(shí)的監(jiān)測. ③制葡萄醋的過程中,將溫度嚴(yán)格控制在30℃~35℃,時(shí)間控制在前7~8d左右,并注意適時(shí)通過充氣口充氣.

解答 解:A、在果膠酶處理果泥時(shí),為了使果膠酶能夠充分的催化反應(yīng),應(yīng)使酶與其充分混合,可用玻璃棒攪拌,提高酶與底物的接觸面積,A正確;
B、葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約$\frac{1}{3}$的空間,利于酵母菌數(shù)量增多;密閉發(fā)酵時(shí)要適時(shí)排氣,排出發(fā)酵產(chǎn)生的二氧化碳,以防影響發(fā)酵,B正確;
C、不論是平板劃線法還是稀釋涂布平板法都需要進(jìn)行無菌操作,在酒精燈火焰旁進(jìn)行,保證無菌環(huán)境,C正確;
D、愈傷組織可作為植物體細(xì)胞誘變的材料是因?yàn)橛鷤M織細(xì)胞分裂能力強(qiáng),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查了果膠酶活性測定、果酒和果醋的制作、平板劃線法或稀釋涂布平板法的異同比較的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于染色體、DNA、基因和遺傳信息之間關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A.1條染色體中只含1個(gè)DNA分子
B.真核細(xì)胞中的基因都位于染色體上
C.1個(gè)DNA分子中含有許多基因
D.基因中脫氧核糖的排列順序代表遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于酶的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.酶由氨基酸或核糖核苷酸組成
B.酶都能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.高溫或低溫處理都能使酶永久失活
D.脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙投趸?/td>

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖.請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài))

(1)丙圖中 ⑦為原生質(zhì)層,相當(dāng)于甲圖中的③.(填序號)
(2)若把根毛細(xì)胞放在 30% 的蔗糖溶液中,此時(shí)的細(xì)胞體積變。ㄗ兇,變小,基本不變),吸水能力變強(qiáng)(變?nèi)、變?qiáng)、不變).若把根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間可能會發(fā)生什么變化?先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原.
( 3)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度,造成細(xì)胞失水,出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列過程可以“雙向”進(jìn)行的是( 。
A.金絲雀虉草的胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸
B.人體血漿和組織液間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移
C.縮手反射時(shí)興奮在反射弧上的傳遞
D.草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的能量流動

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖所示為動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問題:
(1)植物細(xì)胞內(nèi),含有色素的細(xì)胞器是①⑥(填序號),其中在植物細(xì)胞通過滲透作用吸水或失水方面發(fā)揮重要作用的是① (填序號).
(2)植物細(xì)胞生命系統(tǒng)的邊界是③(填序號),該結(jié)構(gòu)具有哪些功能?將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(3)圖中③、⑦、⑪通透性方面的差異是⑦對物質(zhì)是全透性的,而③和⑫對物質(zhì)具有選擇透過性.
(4)如圖中動物細(xì)胞能釋放一種分泌蛋白,則該分泌蛋白從合成到釋放到細(xì)胞外,加工的場所依次是②⑩(填序號),提供能量的細(xì)胞器是⑪(填序號),過程中直接參與的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu),對應(yīng)膜面積的變化情況是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積變小,高爾基體膜面積基本不變,細(xì)胞膜面積變大.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是
A.催化——抗體 B.運(yùn)輸——胃蛋白酶

C.調(diào)節(jié)——胰島素 D.免疫——血紅蛋白

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是
A.用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

B.用花生子葉進(jìn)行脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴

C.鑒定還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲液后再加入乙液

D.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液,要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.部分剛采摘的水果或蔬菜表面有殘留農(nóng)藥,很多人認(rèn)為把水果或蔬菜放在清水中浸泡可以有效除去其表面的殘留農(nóng)藥.為探究此種處理方法的正確性,某生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:取相同的青菜各1kg作為樣本,并對其用不同方法進(jìn)行處理,結(jié)果如下:
處理方法未做處理純水沖洗1min浸入純水1min浸入純水30min
1kg青菜農(nóng)藥殘留量0.196mg0.086mg0.097mg0.123mg
實(shí)驗(yàn)二:取相同的青菜500g,并將其浸入一定量純水中,每隔一段時(shí)間,取出一小片菜葉,測定其細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,所得數(shù)據(jù)可繪出如下曲線.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答下列問題.
(1)在實(shí)驗(yàn)一中,甲、乙兩組對照可以說明青菜的殘留農(nóng)藥經(jīng)純水沖洗可以去掉一部分;丁組農(nóng)藥殘留量比丙組農(nóng)藥殘留量多,最可能的原因是農(nóng)藥分子溶于水后能被植物細(xì)胞吸收.
(2)研究表明,植物細(xì)胞既可以吸收水也可以吸收可溶性農(nóng)藥.在實(shí)驗(yàn)二中,青菜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度隨時(shí)間推移從A點(diǎn)下降到B點(diǎn),其原因是在AB段,細(xì)胞對水分子的吸收速率大于對農(nóng)藥分子的吸收速率,之后又從B點(diǎn)略有上升達(dá)到C點(diǎn),其原因是在BC段,細(xì)胞對農(nóng)藥分子的吸收速率大于對水分子的吸收速率.
綜合上述分析,植物細(xì)胞吸收水分和吸收可溶性農(nóng)藥是否為同一過程,并解釋.不是.若兩者是同一過程,則細(xì)胞液濃度在B點(diǎn)之后應(yīng)該是趨于平衡,不會上升.

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