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11.下列關于變異的敘述,正確的是(  )
A.由環(huán)境引起的變異是不能夠遺傳的
B.細胞中含有兩個染色體組的個體稱為二倍體
C.基因重組發(fā)生在受精作用的過程中
D.基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變導致基因突變

分析 1、變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異,如果遺傳物質改變引起的變異則為可遺傳的變異,如果遺傳物質沒有改變的變異則為不可遺傳的變異.
2、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,引起基因結構的改變.
3、基因重組是指在減數(shù)分裂過程中,由于四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換或減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因自由組合而發(fā)生基因重組,使后代產生不同于雙親的基因組合.
4、凡是由受精卵發(fā)育而來,且體細胞中含有兩個染色體組的生物個體,均稱為二倍體.單倍體是具有體細胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體.凡是由配子發(fā)育而來的個體,均稱為單倍體.

解答 解:A、由環(huán)境引起的變異如果引起遺傳物質的改變則是能夠遺傳的,如果沒有引起遺傳物質的改變則是不能夠遺傳的,A錯誤;
B、含有兩個染色體組的生物體,不一定是二倍體.如果該生物體是由配子發(fā)育而來,則為單倍體;如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來,則為二倍體,B錯誤;
C、基因重組發(fā)生減數(shù)分裂的過程中,C錯誤;
D、基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變,D正確.
故選:D.

點評 本題考查變異的類型,基因突變的概念,基因重組發(fā)生的時期,以及單倍體和二倍體的相關知識,要求考生識記變異的類型,識記基因突變的概念,識記基因重組發(fā)生的時期,理解單倍體和二倍體的概念,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列生物中不屬于原核生物的一組是( 。
①念珠藻 ②螺旋藻 ③顫藻 ④小球藻 ⑤傘藻.
A.①②⑤B.④⑤C.③⑤D.①④

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2.生態(tài)系統(tǒng)中信息種類繁多,下列過程中有化學信息傳遞的是( 。
A.捕蠅草利用蜜腺吸引昆蟲B.螢火蟲通過發(fā)光完成求偶
C.孔雀開屏完成自我展示D.利用殺蟲劑消滅害蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.結合圖形分析下列說法,正確的是( 。
A.根據(jù)細胞中是否含有結構③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群
B.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物
C.若判斷乙是否為植物細胞,并不能僅依據(jù)細胞中是否含有結構②
D.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細胞中是否含有結構①

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.孟德爾是遺傳學的奠基人,下列敘述正確的是( 。
A.孟德爾遺傳定律支持融合遺傳的觀點
B.孟德爾遺傳定律描述的過程發(fā)生在有絲分裂過程中
C.按照孟德爾遺傳定律,AaBbCcDd個體自交,子代基因型有16種
D.按照孟德爾定律,對AaBbCc個體進行測交,測交子代基因型有8種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.在用生長素促進某植物枝條生根的實踐過程中,發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一,分析其原因,認為可能與生長素的濃度有關.請據(jù)此擬定一個相關研究的課題:
(1)課題名稱探究生長素濃度對該植物枝條生根的影響;
(2)相關研究中的觀察指標是生根數(shù)量(或長度);
(3)影響這一指標的主要因素為生長素濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b,如圖所示,敘述正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.若a為核糖,b則為DNA的基本組成單位
C.若m為尿嘧啶,b則為RNA基本組成單位之一
D.DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在a方面

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時間的關系如圖所示,下列分析錯誤的是( 。
A.甲酶能夠抗該種蛋白酶降解
B.乙酶的化學本質為蛋白質
C.甲酶不可能是具有催化功能的RNA
D.乙酶活性的改變是因為其分子結構的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列各項中,細胞、結構和物質之間關系最為密切的是( 。
ABCD
細胞吞噬細胞漿細胞葉肉細胞藍藻
結構核糖體擬核葉綠體中心體
物質溶酶體酶抗體花青素RNA
A.AB.BC.CD.D

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