科學(xué)家經(jīng)過長期實驗，用二倍體植物番茄和馬鈴薯為材料,采用體細(xì)胞雜交的方法得到了“番茄——馬鈴薯”雜種植株。

（1）植物體細(xì)胞雜交的原理有 、 �？焖俜敝畴s種植株的技術(shù)是 。

（2）用二倍體番茄得到四倍體植株的方法是 。在番茄——馬鈴薯體細(xì)胞雜交過過程中,兩兩融合的細(xì)胞有 種,其中有 種融合細(xì)胞可發(fā)育為四倍體番茹植株。

（3）番茄——馬鈴薯雜種植株體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)來自于雙方的 和 。

（4）番茄和馬鈴薯雜種植物并非想象的那樣,地上結(jié)番茄，地下長土豆,原因是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．線粒體能為大腸桿菌基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯提供ATP
B．囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)
C．哺乳動物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能產(chǎn)生[H]
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南國興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常情況下,在細(xì)胞分化過程中，遺傳物質(zhì)將（ ）

A．發(fā)生改變 B．部分改變 C．不改變 D．是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南國興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動物細(xì)胞凋亡的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞凋亡

B．細(xì)胞凋亡屬于正常生理過程

C．細(xì)胞凋亡屬于細(xì)胞分化過程

D．細(xì)胞凋亡與基因表達(dá)無關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南國興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在分裂前期的細(xì)胞中,動物細(xì)胞區(qū)別于高等植物細(xì)胞的變化特點是（ ）

A．染色質(zhì)凝縮成染色體的方式不同

B．染色體的基本結(jié)構(gòu)不同

C．紡錘體的來源不同

D．核仁和核膜的解體方式不同

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省八市高三下第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答血糖調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。

（1）正常人體內(nèi)胰島素的含量總是維持在一定的濃度范圍內(nèi)。胰島素分泌的調(diào)節(jié)也屬于反饋調(diào)節(jié)。請畫出胰島素分泌的反饋調(diào)節(jié)示意圖（用文字和箭頭表示）

（2）一天之內(nèi)，正常機(jī)體的血糖濃度 （能或不能）超過正常值，正常機(jī)體的體溫 （能或不能)超過正常值。

（3）若在寒冷環(huán)境中，某正常人體的散熱量為a，產(chǎn)熱量為b，炎熱環(huán)境中人體的散熱量和產(chǎn)熱量分別為c和d。則a b,a c．(填 “<”“=”“>”)

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考（3月）生物卷（解析版） 題型：綜合題

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用，現(xiàn)在基因工程在動植物育種上有廣泛命重要的應(yīng)用�；蚬こ袒静僮髁鞒倘鐖D所示，請據(jù)圖分析回答：

（1） 圖中A是 ,最常用的是 。下圖所示的黏性末端是由 種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的。

（2）在此過程中，最核心的步驟是 。

（3）研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米這種變異的來源是 。

（4）科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性，這說明。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中 （填“一定”或“不一定”）含有 抗病基因。

（5）目的基因在受體細(xì)胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA，可用 技術(shù)來檢測；目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，可以通過 特異性反應(yīng)來判斷。

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考（3月）生物卷（解析版） 題型：選擇題

轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的研制過程中，為了檢測抗蟲基因是否成功導(dǎo)入，最簡捷有效的方法是（ ）

A、用DNA探針檢測受體細(xì)胞中的目的基因是否存在

B、用DNA探針檢測受體細(xì)胞中的目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA

C、直接將培育出的棉株葉片飼喂原本的棉花害蟲

D、檢測標(biāo)記基因是否正常地表達(dá)出來

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中具有膜的結(jié)構(gòu)有②④⑤⑥⑦⑨⑩（填序號），這些結(jié)構(gòu)統(tǒng)稱為生物膜系統(tǒng)．
（2）如果圖甲左部分是某哺乳動物的乳腺細(xì)胞，用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)該細(xì)胞，測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示，依據(jù)放射性出現(xiàn)的時間先后分析，b屬于[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．35S存在于氨基酸的R基（部位）．
（3）圖甲和圖乙共有的細(xì)胞器中，功能不同的是細(xì)胞器[⑦]高爾基體，在圖甲左邊部分代表的細(xì)胞中，該細(xì)胞器形成了一囊泡，其中的貨物為水解酶，由此推測該囊泡是溶酶體（細(xì)胞器名稱）．
（4）若圖甲右邊部分為根尖分生區(qū)細(xì)胞，不應(yīng)該有的細(xì)胞器是葉綠體和液泡（填名稱）．
（5）外來的信號分子作用于細(xì)胞時，首先與細(xì)胞膜上的受體（糖蛋白）結(jié)合，引起該細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生改變，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能．

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