12．關(guān)于ATP的結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是（　�。�
A．ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后，與少數(shù)酶的基本單位之一相同
B．若ATP徹底水解，會(huì)產(chǎn)生五種小分子化合物
C．放能反應(yīng)與ATP的水解相聯(lián)系
D．有機(jī)物的氧化分解是ATP的唯一來(lái)源

分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用．場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本單位之一，少數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)為RNA，A正確；
B、若ATP徹底水解，會(huì)產(chǎn)生3種小分子化合物，即磷酸、核糖、腺嘌呤，B錯(cuò)誤；
C、放能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系，C錯(cuò)誤；
D、光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中均能夠產(chǎn)生ATP，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了ATP的有關(guān)知識(shí)，考生要能夠結(jié)合光合作用和呼吸作用識(shí)記產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所；識(shí)記ATP的組成、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式以及生理功能等，進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B．與葉綠素b相比，葉綠素a在層析液中的溶解度大
C．在色素的提取實(shí)驗(yàn)中，碳酸鈣可防止葉綠素被破壞
D．在進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中，葉綠素多分布于葉綠體基粒上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)都是酶
B．酶和無(wú)機(jī)催化劑作用的原理是相同
C．酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用
D．酶促反應(yīng)速率快慢與外界條件無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于種群特征的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率
B．種群密度的調(diào)查有利于人們合理利用生物資源
C．出生率和死亡率是決定種群數(shù)量變動(dòng)的主要因素
D．種群密度是預(yù)測(cè)種群未來(lái)數(shù)量變化的重要依據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如表實(shí)驗(yàn)，所用試劑與實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果相對(duì)應(yīng)的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>試劑預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)雙縮脲試劑出現(xiàn)磚紅色沉淀
B檢測(cè)植物組織中的脂肪蘇丹Ⅲ染液脂肪顆粒被染成橘黃色
C檢測(cè)植物組織中的RNA健那綠出現(xiàn)藍(lán)綠色
D觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布甲基綠和吡羅紅甲基綠將RNA染成綠色，吡羅紅將DNA染成紅色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞所處的能量狀態(tài)用ATP、ADP和AMP之間的關(guān)系式來(lái)表示，稱(chēng)為能荷，公式如下：能荷=$\frac{ATP+\frac{1}{2}ADP}{ATP+ADP+AMP}$，其中AMP為一磷酸腺苷．能荷對(duì)代謝起著重要的調(diào)節(jié)作用，高能荷時(shí)，ATP生成過(guò)程被抑制，而ATP的利用過(guò)程被激發(fā)；低能荷時(shí)，其效應(yīng)相反．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．根據(jù)能荷的公式組成，推測(cè)一般情況下細(xì)胞能荷數(shù)值小于1
B．細(xì)胞中ATP、ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化
C．細(xì)胞在吸收Mg2+時(shí)，能荷較低
D．能荷及其調(diào)節(jié)是生物界的共性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．果蠅的某對(duì)相對(duì)性狀由等位基因N、n控制，N對(duì)n完全顯性．受精卵中不存在N、n中的某個(gè)特定基因時(shí)會(huì)致死．用一對(duì)表現(xiàn)型不同的果繩進(jìn)行交配，得到的子一代果蠅中雌：雄=2：1，且雌果蠅有兩種表現(xiàn)型．據(jù)此可推測(cè)：雌果蠅中（　　）
A．該對(duì)等位基因位于常染色體上，N基因純合時(shí)致死
B．該對(duì)等位基因位于常染色體上，n基因純合時(shí)致死
C．該對(duì)等位基因位于X染色體上，N基因純合時(shí)致死
D．該對(duì)等位基因位于X染色體上，n基因純合時(shí)致死

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分別從不同方向給以光照的示意圖,培養(yǎng)一段時(shí)間后,胚芽鞘的生長(zhǎng)情況將是（ ）

A．甲不彎曲．乙不彎曲．丙向右彎曲

B．甲向左彎曲．乙不彎曲．丙向左彎曲

C．甲向右彎曲．乙不彎曲．丙向左彎曲

D．甲向右彎曲．乙不彎曲．丙向右彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某腸痙攣又截癱（腦與脊髓之間的聯(lián)系中斷）的患者，在炎熱環(huán)境中服用阿托品（神經(jīng)遞質(zhì)阻斷劑）后出現(xiàn)發(fā)熱副作用，將其轉(zhuǎn)移至涼爽環(huán)境后未做其他處理，體溫可自行恢復(fù)正常。該患者發(fā)熱的最可能原因是（ ）

A．散熱中樞功能障礙 B．產(chǎn)熱中樞功能障礙

C．汗液分泌功能障礙 D．體溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙

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同步練習(xí)冊(cè)答案