A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生長狀況 | 仍是組織切塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織分化出根 | 愈傷組織分化出嫩芽 | 稍生長 |
分析 分析題圖:圖示表示植物組織培養(yǎng)過程,其原理是細(xì)胞的全能性,圖中①表示脫分化形成愈傷組織,②表示再分化形成胚狀體.
分析表格:圖表表示植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況,當(dāng)細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度時,愈傷組織才能分化出嫩芽.
解答 解:(1)由以上分析可知:①表示脫分化過程、②表示再分化過程.
(2)植物的莖尖或根尖很少被病毒感染,甚至無病毒,因此應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株.
(3)在植物組織培養(yǎng)過程中,細(xì)胞分裂素和生長素起著重要的調(diào)節(jié)作用,當(dāng)細(xì)胞分裂素高時,誘導(dǎo)叢芽的產(chǎn)生,當(dāng)吲哚乙酸濃度高時,誘導(dǎo)根的產(chǎn)生,故新芽形成必須的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度.
故答案為:
(1)[①]脫分化[②]再分化
(2)植物的莖尖或根尖很少被病毒感染,甚至無病毒;且在無菌條件下培養(yǎng)
(3)細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度
點評 本題結(jié)合圖表,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,重點考查植物組織培養(yǎng)的過程和條件,要求考生識記相關(guān)知識點,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;能分析表中數(shù)據(jù),明確生長素和細(xì)胞分裂素濃度比例不同時的作用,再結(jié)合所學(xué)的知識規(guī)范答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
噬菌體成分 | 細(xì)菌成分 | |
核苷酸 | 32P | 31P |
氨基酸 | 32S | 35S |
A. | 31P、32P;32P | B. | 31P、32P;35S | C. | 31P、32P、32S;35S | D. | 32P;32S、35S |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯 | |
B. | 固定化酶制作方法中,最好用包埋法 | |
C. | 利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件 | |
D. | 利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,優(yōu)點是成本低和操作更容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在上述效應(yīng)T細(xì)胞作用過程中產(chǎn)生的穿孔素屬于抗體. | |
B. | 侵入靶細(xì)胞內(nèi)的病毒在靶細(xì)胞死亡后還要經(jīng)過體液免疫予以消滅 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
D. | 在效應(yīng)T細(xì)胞分泌穿孔素過程中起重要作用的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是遺傳物質(zhì) | B. | RNA是遺傳物質(zhì) | ||
C. | 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | D. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用 | B. | 受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂 | ||
C. | 受精作用、有絲分裂、減數(shù)分裂 | D. | 減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂時,同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交換 | |
B. | 減數(shù)分裂時,非同源染色體的自由組合 | |
C. | 受精過程中,精子和卵細(xì)胞的結(jié)合 | |
D. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌 |
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