2．下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯
B．固定化酶制作方法中，最好用包埋法
C．利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥，需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件
D．利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，優(yōu)點(diǎn)是成本低和操作更容易

分析 固定化酶、固定化細(xì)胞的比較：

 固定化酶固定化細(xì)胞
酶的種類(lèi)一種一系列酶
制作方法吸附法、交聯(lián)法、包埋法吸附法、包埋法
是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)否是
缺點(diǎn)不利于催化一系列的酶促反應(yīng)反應(yīng)物不宜與酶接近，尤其是大分子物質(zhì)，反應(yīng)效率下降
優(yōu)點(diǎn)①既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用成本低，操作容易

解答 解：A、固定化細(xì)胞技術(shù)固定的是一系列酶，所以在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯，A正確；
B、固定化酶制作方法中，不易用包埋法，因酶較小，容易從包埋材料中漏出，B錯(cuò)誤；
C、利用固定化酶降解水體中的有機(jī)磷農(nóng)藥，是酶促反應(yīng)，沒(méi)有生物參與，所以不需提供營(yíng)養(yǎng)條件，C錯(cuò)誤；
D、利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，相比固定化酶其優(yōu)點(diǎn)是成本低和操作更容易，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查固定化酶和固定化細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．一株基因型為YyRr的黃色圓粒豌豆自交，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．后代將出現(xiàn)4種表現(xiàn)型B．后代將出現(xiàn)4種基因型
C．后代中綠色皺粒豌豆占$\frac{3}{16}$D．后代基因型為YYRR的占$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．小兒X連鎖無(wú)丙種球蛋白血癥是由于個(gè)體內(nèi)B細(xì)胞成熟過(guò)程受阻，無(wú)法產(chǎn)生抗體，患兒出生六個(gè)月后，來(lái)自母體的抗體耗盡而發(fā)病，主要癥狀表現(xiàn)為反復(fù)化膿性細(xì)菌感染．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該病屬于先天性免疫缺陷病
B．該病患者的細(xì)胞免疫功能正常
C．該病可以通過(guò)注射減毒疫苗的方式進(jìn)行治療
D．患病原因可能是B細(xì)胞分化受阻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．與普通酶相同，固定化酶活性的發(fā)揮需要適宜的溫度和pH
B．固定化細(xì)胞發(fā)揮作用除了需要適宜的溫度、pH外，還需要有機(jī)營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)
C．固定化酶和固定化細(xì)胞的共同點(diǎn)是所固定的酶都在細(xì)胞外起作用
D．固定化酶和固定化細(xì)胞都能反復(fù)使用，但酶的活性可能下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，用二氧化硅有助于研磨充分
B．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的通透性
C．可用過(guò)氧化氫酶來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
D．做觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，可用龍膽紫染液代替醋酸洋紅染液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞大多取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織
B．原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯
C．細(xì)胞株由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，一般能夠傳到40～50代
D．培養(yǎng)條件下可以無(wú)限分裂的細(xì)胞叫細(xì)胞系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植物等．據(jù)圖甲、表乙回答問(wèn)題：
圖甲：植物組織培養(yǎng)過(guò)程
離題的植物器官、組織或細(xì)胞$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$胚狀體$\stackrel{培養(yǎng)}{→}$植物體
表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況
 A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長(zhǎng)狀況仍是組織切塊形成愈傷組織愈傷組織分化出根愈傷組織分化出嫩芽稍生長(zhǎng)
（1）用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題．胚狀體來(lái)源于離體的植物體細(xì)胞，其形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理變化大體上是圖甲中[①]脫分化和[②]再分化過(guò)程（[]填序號(hào)）．
（2）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株，其原因是植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無(wú)病毒；且在無(wú)菌條件下培養(yǎng)．
（3）從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì)．其中，新芽形成必須的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某國(guó)土壤和水體中有高濃度的有機(jī)污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng)，有人配制了5組培養(yǎng)液對(duì)3種單細(xì)胞微藻分別進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)．4天后，檢測(cè)三種微藻種群密度和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如下．請(qǐng)據(jù)圖表回答：
組別TCB濃度
（mg•L-1）：		蛋白質(zhì)含量（μg/mg）[來(lái)
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
（1）由如圖可知，對(duì)三種藻類(lèi)所受毒害作用隨水體中TCB濃度的增加而不斷增強(qiáng)（增強(qiáng)、減弱、不變）．從藻密度變化速率上看，對(duì)TCB最敏感的藻類(lèi)是扁藻，故它可作為環(huán)境中TCB污染度的指示生物．
（2）金藻、角毛藻是某些蝦和貝類(lèi)良好的餌料，下面為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)：

①該海島所有的生物共同組成生物群落．
②如果人的食物有$\frac{2}{3}$來(lái)自農(nóng)作物，其余來(lái)自蝦和貝類(lèi)，則一個(gè)人每增加600g質(zhì)量，生產(chǎn)者至少要提供7000g的食物．環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測(cè)到一定濃度的三氯苯，該物質(zhì)將會(huì)沿著食物鏈進(jìn)行轉(zhuǎn)移，在生物體內(nèi)逐漸積累，最終流向人類(lèi)，危害人體健康．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于基因工程及其產(chǎn)品的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．基因工程的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)是構(gòu)建基因表達(dá)載體
B．基因工程的優(yōu)勢(shì)是可定向地改造生物遺傳性狀
C．基因工程的設(shè)計(jì)和實(shí)施都是在分子水平上進(jìn)行的
D．基因工程中產(chǎn)生的可遺傳變異屬于染色體變異

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案