4．下列過程不能引起基因重組的是（　�。�
A．減數(shù)分裂時，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交換
B．減數(shù)分裂時，非同源染色體的自由組合
C．受精過程中，精子和卵細(xì)胞的結(jié)合
D．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌

分析 基因重組
1、概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．
2、類型：（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
3、意義：（1）形成生物多樣性的重要原因之一．
（2）是生物變異的來源之一，對生物的進(jìn)化也具有重要的意義．

解答 解：A、減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉交換可導(dǎo)致基因重組，A正確；
B、減數(shù)第二次分裂后期，非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組，B正確；
D、基因重組不會發(fā)生在受精過程中，C錯誤；
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的原理是基因重組，D正確．
故選：C．

點評 本題考查基因重組的相關(guān)知識，要求考生識記基因重組的概念，掌握基因重組的類型，明確肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理也是基因重組，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等．據(jù)圖甲、表乙回答問題：
圖甲：植物組織培養(yǎng)過程
離題的植物器官、組織或細(xì)胞$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$胚狀體$\stackrel{培養(yǎng)}{→}$植物體
表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況
 A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長狀況仍是組織切塊形成愈傷組織愈傷組織分化出根愈傷組織分化出嫩芽稍生長
（1）用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題．胚狀體來源于離體的植物體細(xì)胞，其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[①]脫分化和[②]再分化過程（[]填序號）．
（2）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株，其原因是植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無病毒；且在無菌條件下培養(yǎng)．
（3）從表乙的實驗結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實驗中的二種重要物質(zhì)．其中，新芽形成必須的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為特異性免疫的過程，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的甲細(xì)胞是T細(xì)胞，其成熟的場所是胸腺．
（2）記憶B細(xì)胞接受抗原刺激后，將迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的乙細(xì)胞．
（3）乙細(xì)胞是漿細(xì)胞，分泌的物質(zhì)戊是抗體．
（4）虛線部分表示的免疫過程屬于細(xì)胞免疫，其中丁細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞．
（5）當(dāng)人感染了釀膿鏈球菌，常常會引起免疫系統(tǒng)自身的心肌細(xì)胞當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊，從而使人患風(fēng)濕性心臟病，這種病屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于基因工程及其產(chǎn)品的說法中，不正確的是（　�。�
A．基因工程的一項關(guān)鍵技術(shù)是構(gòu)建基因表達(dá)載體
B．基因工程的優(yōu)勢是可定向地改造生物遺傳性狀
C．基因工程的設(shè)計和實施都是在分子水平上進(jìn)行的
D．基因工程中產(chǎn)生的可遺傳變異屬于染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物體內(nèi)具有重要生理作用的物質(zhì)的敘述，錯誤的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般由ATP水解提供能量
B．同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著
C．種子從休眠狀態(tài)進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)，自由水/結(jié)合水比值下降
D．細(xì)胞中大多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在，僅占細(xì)胞鮮重的1%-1.5%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲、乙、丙分別表示某物種生物的三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期，分裂后的子細(xì)胞是次級精母細(xì)胞．
（2）乙圖表示有絲分裂，圖中細(xì)胞有沒有同源染色體？有．分裂后子細(xì)胞是體細(xì)胞．
（3）丙圖表示減數(shù)第二次分裂后期，其分裂完后子細(xì)胞有2條染色體．
（4）丁圖表示另一個生物正在分裂的細(xì)胞，細(xì)胞名稱初級卵母細(xì)胞，分裂后的細(xì)胞名稱極體和次級卵母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)右下面圖解，回答問題：

（1）該圖示的化合物為三肽，共由3種氨基酸縮合而成，產(chǎn)生了2個水．
（2）填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱：A氨基，B肽鍵，C羧基．
（3）生成此化合物的場所是核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列是“內(nèi)分泌腺→產(chǎn)生的激素→作用的靶細(xì)胞”的作用模式．錯誤的一項是（　�。�
A．胰島B細(xì)胞→胰島素→全身組織細(xì)胞B．胰島A細(xì)胞→胰高血糖素→肝細(xì)胞
C．下丘腦→生長激素→全身組織細(xì)胞D．甲狀腺→甲狀腺激素→下丘腦細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為溶酶體的示意圖，下列有關(guān)分析正確的是

A．各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體，該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

B．H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同

C．溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過程與膜的流動性有關(guān)

D．溶酶體破裂后，其內(nèi)部各種水解酶的活性升高

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