組別 | A | B | C | D |
光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量(%) | 50 | 70 | 94 | 100 |
分析 影響光合作用的主要環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.根據(jù)題干實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,隨著黑暗與光照的交替頻率的增加,光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量增加增加,沒有黑暗處理時(shí)光合作用的產(chǎn)物的相對(duì)含量最高.
解答 解:(1)分析實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)的自變量為光照和黑暗交替頻率,因此各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件屬于無(wú)關(guān)變量,而無(wú)關(guān)變量要保持相同且適宜,從而排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(2)B組和C組光照時(shí)間為67.5s,D組光照時(shí)間為135s,即B組和C組只用了D組一半的光照時(shí)間,但光合產(chǎn)物的相對(duì)含量B組是D組的70%,C組是D組的94%,由此可推知B組和C組合成的有機(jī)物量高于D組合成的有機(jī)物量.
(3)本題探究不同光照處理下對(duì)植物光合作用的影響,在其他條件和處理相同的情況下,A、B、C三組實(shí)驗(yàn)的自變量是光照與黑暗交替的頻率,因變量是光合產(chǎn)物的相對(duì)含量.由A、B、C三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出,隨著光照與黑暗交替頻率的增加,光合作用產(chǎn)物相對(duì)含量增加.C組光照與黑暗交替頻率較高,光反應(yīng)所生成的[H]和ATP能夠及時(shí)的利用及時(shí)的再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量.
故答案為:
(1)相同且適宜 排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
(2)B組和C組都只用了D組一半的光照時(shí)間,其光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量卻是D組的70%和94%
(3)光照和黑暗交替頻率 利用與再生
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素,著重利用圖形的形式考查了光照和黑暗交替頻率對(duì)光合作用的影響,要求考生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,并結(jié)合表格數(shù)據(jù)分析光合作用產(chǎn)量存在差異的原因.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
經(jīng)過(guò)科學(xué)家的不懈努力,逐漸建立了遺傳學(xué)。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.沃森和克里克通過(guò)物理模型構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
B.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明遺傳物質(zhì)是DNA
C.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子傳遞規(guī)律并推測(cè)其在染色體上
D.摩爾根發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼睛顏色的基因位于染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提取時(shí)加入CaCO3可防止研磨時(shí)色素被破壞 | |
B. | 葉黃素更易溶于層析液,在濾紙條上位置最高 | |
C. | 若濾液細(xì)線觸及層析液,則濾紙條上不會(huì)出現(xiàn)色素帶 | |
D. | 層析液有毒性易揮發(fā),所以該實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
需號(hào) | 檢測(cè)樣品 | 試劑 | 結(jié)果 |
① | 蘋果勻漿 | 斐林試劑 | 生成磚紅色沉淀 |
② | 蘋果勻漿 | 雙縮脲試劑 | 產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
③ | 豆?jié){ | 斐林試劑 | 產(chǎn)生磚紅色反應(yīng) |
④ | 豆?jié){ | 雙縮脲試劑 | 生成紫色沉淀 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)上移,b點(diǎn)左移,m值上升 | B. | a點(diǎn)不移,b點(diǎn)左移,m值不變 | ||
C. | a點(diǎn)上移,b點(diǎn)右移,m值下降 | D. | a點(diǎn)下移,b點(diǎn)不移,m值上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅲ染液;橘黃色 | B. | 斐林試劑(本尼迪特試劑);磚紅色 | ||
C. | 雙縮脲試劑;紫色 | D. | 碘液;藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三下學(xué)期周考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與BDNF(蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子)關(guān)
系的圖解(示部分過(guò)程)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)突觸小泡中的b 物質(zhì)是 ,該物質(zhì)通過(guò) 方式進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜,使興奮在神經(jīng)元之間只能向傳遞。
(2)運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a 過(guò)程,a 過(guò)程是指BDNF 基因的 ,BDNF 的釋放依賴于細(xì)胞膜具有 源:(3)若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF 的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b 的數(shù)量 。
(4)有實(shí)驗(yàn)表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng);大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降。圖中c 是突觸蛋白,它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。由此推測(cè),長(zhǎng)期記憶可能與 有關(guān)。
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