分析 分析題圖:圖中結(jié)構(gòu)①表示高爾基體;②表示線粒體;③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④表示葉綠體;⑤表示核糖體;⑥表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中a表示糖蛋白,b表示磷脂,c表示磷脂雙分子層;⑦表示真核細(xì)胞的細(xì)胞核,其中a表示核孔,b表示核仁,c表示染色質(zhì).
解答 解:(1)植物細(xì)胞有絲分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是題圖中的①高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是題圖⑦中的c染色質(zhì),題圖中的②線粒體是有氧呼吸的主要場所,細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由其供給.
(3)蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,題圖⑥中的a糖蛋白與細(xì)胞的識別功能有關(guān);健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可將線粒體染成藍(lán)綠色,是觀察活細(xì)胞中②線粒體常用的染色劑.
(4)生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜,題圖中的各結(jié)構(gòu)中,⑤核糖體是沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,不屬于生物膜系統(tǒng);孟德爾遺傳定律適用于真核生物有性生殖的核基因遺傳,題圖中的②線粒體和④葉綠體中的遺傳物質(zhì)的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律.
(5)分泌蛋白的合成和分泌過程是:分泌蛋白先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上形成肽鏈,肽鏈然后依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工,然后由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,因此用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì),35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序是⑤核糖體→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→①高爾基體→⑥細(xì)胞膜.
(6)信使RNA從細(xì)胞核中出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)是通過核孔,而核糖體是無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,所以mRNA在細(xì)胞核中合成后由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)并與核糖體結(jié)合,通過的生物膜的層數(shù)是0層.
故答案為:
(1)①高爾基體
(2)c 染色質(zhì) ②線粒體
(3)a 糖蛋白 健那綠染液
(4)⑤②④
(5)⑤→③→①→⑥
(6)0
點評 本題結(jié)合細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(包括細(xì)胞器的功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu))、正確區(qū)分題圖中各細(xì)胞結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級期末)某科學(xué)家用含有14C的CO2來追蹤光合作用中的C原子,這種C原子的轉(zhuǎn)移途徑是( )
A.CO2﹣﹣葉綠體﹣﹣ATP
B.CO2﹣﹣葉綠素﹣﹣ATP
C.CO2﹣﹣乙醇﹣﹣糖類
D.CO2﹣﹣三碳化合物﹣﹣糖類
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 治療“甲型H1N1流感病毒”,利用的是抗原抗體反應(yīng) | |
B. | 診斷“甲型H1N1流感病毒”,利用的是DNA分子雜交原理 | |
C. | 診斷“甲型H1N1流感病毒”,利用的是抗原抗體反應(yīng) | |
D. | 治療“甲型H1N1流感病毒”,利用的是DNA分子雜交原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的A代表的是腺嘌呤,b、c代表的是高能磷酸鍵 | |
B. | ATP生成ADP時圖1中的c鍵斷裂并釋放能量,直接給生命活動供能 | |
C. | 圖2中酶1、酶2的催化作用使ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化,該機制是生物界的共性 | |
D. | 劇烈運動需要大量能量,所以細(xì)胞中ATP的含量很高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把重組DNA的轉(zhuǎn)移僅限制在遺傳上具有特定缺陷的生物上 | |
B. | 對用大腸桿菌作為轉(zhuǎn)基因受體的菌株,限定必須使用在42℃便會死去的菌株 | |
C. | 對外源DNA要進(jìn)行認(rèn)真選擇,避免產(chǎn)生對人體有害的或過敏的蛋白質(zhì) | |
D. | 一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問題,要馬上停止試驗,并銷毀重組生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假說演繹法和類比推理法 | B. | 模擬實驗法和假說演繹法 | ||
C. | 雜交實驗法和類比推理法 | D. | 類比推理法和假說演繹法 |
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