20．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量示意圖，其中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物的攝入量，f表示流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量．以下分析正確的是（　　）
A．圖中b表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量
B．c表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物
C．d中能量均未被該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化
D．為提高羊肉的產(chǎn)量，應(yīng)該提高圖中$\frac{c}{a}$的比值

分析 分析題圖：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量；b表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；c表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；d表示分解者利用的能量；e表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；f表示流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量．

解答 解：AB、b表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；c表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，AB錯(cuò)誤；
C、d表示分解者利用的能量，有一部分能量未被該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化，C錯(cuò)誤；
D、圖中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量，c表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，所以$\frac{c}{a}$的比值越高，羊肉的產(chǎn)量越高，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程，掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能與水深關(guān)系曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）遠(yuǎn)洋水域水深35米開(kāi)始，隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是光照強(qiáng)度減弱．
（2）水深100m以下遠(yuǎn)洋水域中的生物，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，主要由分解者、消費(fèi)者組成；輸入水深100以下遠(yuǎn)洋水域系統(tǒng)中的能量形式主要是化學(xué)能．
（3）假設(shè)一段時(shí)間內(nèi)，該海域生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的總數(shù)值為a，全部消費(fèi)者獲得能量的數(shù)值為b，全部分解者獲得能量的數(shù)值為c，則a大于（填“小于”、“大于”或“等于”）b+c．
（4）據(jù)統(tǒng)計(jì)，該海域生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)近海水域比遠(yuǎn)洋水域物種豐富度要高，據(jù)圖分析是因?yàn)闇\海水域生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能數(shù)量較高，說(shuō)明海洋植物豐富，更有利于為其中的動(dòng)物提供食物及棲息環(huán)境，該差異體現(xiàn)了生物群落在水平方向上的結(jié)構(gòu)特征．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　�。�
A．有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的唯一方式
B．生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
C．細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)
D．細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)種類發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳基本規(guī)律所運(yùn)用的科學(xué)方法是（　�。�
A．模型建構(gòu)法B．類比推理法C．假說(shuō)一演繹法D．同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B．體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
C．植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于作物脫毒
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三下聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某種人工濕地構(gòu)造示意圖（箭頭示水流方向），展示了較新的污水（常富含有機(jī)廢棄物和無(wú)機(jī)廢棄物N、P等）處理技術(shù)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）流經(jīng)該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)總能量是_____________________________________，這些人工濕地植物一般宜選用本地物種，避免_____________，從而對(duì)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有栽斐善茐摹?/p>

（2）用樣方法調(diào)查蘆葦?shù)姆N群密度時(shí),常用的取樣方法有______________、______________。

（3）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙三種生物，它們構(gòu)成的食物網(wǎng)關(guān)系如圖：甲能量中比例為m的部分直接提供給丙，要使丙增加Akg,則消耗甲最多是______________kg。

（4）檢測(cè)表明出水口的有機(jī)污染物和無(wú)機(jī)污染物濃度大大降低，則該過(guò)程起主要作用的生態(tài)系統(tǒng)的成分是______________________。

（5）此生態(tài)系統(tǒng)每天處理污水的量是一定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的__________________是有限的。在污水處理過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)所表現(xiàn)出的是_____________穩(wěn)定性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于限制酶的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．只能識(shí)別GAATTC的堿基序列
B．EcoRI切割的是G-A之間的氫鍵
C．一般不切割自身的DNA分子，只切割外源DNA
D．它只存在于原核生物中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)孟德?tīng)栠x用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的原因中，不正確的是（　�。�
A．豌豆是異花傳粉B．豌豆是閉花受粉
C．豌豆自然狀態(tài)下一般是純種D．豌豆有易于區(qū)分的相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．不同赤霉素濃度對(duì)君子蘭開(kāi)花時(shí)間和數(shù)量影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．與植物開(kāi)花相關(guān)的激素，除赤霉素外還有乙烯
B．赤霉素可影響君子蘭開(kāi)花持續(xù)的時(shí)間
C．赤霉素處理君子蘭，導(dǎo)致開(kāi)花時(shí)間提前
D．高濃度的赤霉素溶液會(huì)抑制君子蘭開(kāi)花

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