下列情形與如圖坐標(biāo)曲線走勢(shì)相符的是( 。
A、人體肌細(xì)胞中ATP生成量隨氧分壓的變化
B、酶的催化反應(yīng)速率隨溫度的變化
C、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化
D、恒定容積的液體培養(yǎng)基中細(xì)菌數(shù)目的變化
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,探究影響酶活性的因素,影響光合作用速率的環(huán)境因素,種群的數(shù)量變動(dòng)
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查了氧分壓對(duì)人體肌細(xì)胞中ATP生成的影響、溫度對(duì)酶活性的影響、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響、以及恒定容積的液體培養(yǎng)基中細(xì)菌數(shù)目的變化.
根據(jù)圖中曲線看出,在一定范圍內(nèi),Y隨X的增加而增加,當(dāng)X增大到一定的值,Y不再增加.
解答: 解:A、在氧分壓為0時(shí),人體肌細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP,故起點(diǎn)不為0.隨氧分壓增加,人體肌細(xì)胞的有氧呼吸增強(qiáng),ATP生成量增多.當(dāng)氧分壓增加到一定的值,受溫度等因素的影響人體肌細(xì)胞的有氧呼吸不再增強(qiáng),ATP生成量不再增多,所以與坐標(biāo)曲線走勢(shì)相符,A正確;
B、所有的酶都是專(zhuān)一的,一種酶只催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng),所以酶有很多種.并且酶具有生物活性,酶促反應(yīng)速度受酶濃度和底物濃度的影響,也受溫度、pH、激活劑和抑制劑的影響.對(duì)于溫度要求比較高,溫度較高或較低都會(huì)使消化酶失去生物活性.只有在適宜的溫度時(shí),其生物活性才最高.所以與坐標(biāo)曲線走勢(shì)不相符,B錯(cuò)誤;
C、光合作用需要在光照下進(jìn)行,沒(méi)有光照不能進(jìn)行光合作用,故起點(diǎn)應(yīng)為0.在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增加而增強(qiáng),當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng),所以與坐標(biāo)曲線不相符,C錯(cuò)誤;
D、恒定容積的液體培養(yǎng)基中細(xì)菌數(shù)目,在調(diào)整期細(xì)菌一般不分裂,穩(wěn)定期新增加的細(xì)胞數(shù)目與死亡的細(xì)胞數(shù)目達(dá)到平衡,這兩個(gè)時(shí)期數(shù)量變化不大.對(duì)數(shù)期細(xì)胞數(shù)目以等比數(shù)列形式增加;衰亡期的活菌數(shù)目急劇下降.所以與坐標(biāo)曲線走勢(shì)不相符,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)曲線圖的分析和理解能力.三磷酸腺苷(ATP)是由腺嘌呤、核糖和3個(gè)磷酸基團(tuán)連接而成,水解時(shí)遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵斷裂水解釋放出大量能量,是生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于蛋白質(zhì)及其對(duì)應(yīng)功能的描述,正確的是( 。
A、動(dòng)物激素都是蛋白質(zhì),對(duì)生命活動(dòng)具有重要調(diào)節(jié)作用
B、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜,能與遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合,從而改變突觸后膜對(duì)離子的通透性
C、抗體由漿細(xì)胞分泌,與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合,該過(guò)程屬于體液免疫
D、生長(zhǎng)激素由下丘腦分泌,主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程.下列敘述中正確的是(  )
A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇以及隔離
B、小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱(chēng)為種群,是生物進(jìn)化的基本單位
C、蜥蜴原種中不同性狀個(gè)體比例變化的本質(zhì)是種群基因型頻率的改變
D、小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和,稱(chēng)為蜥蜴新種的基因庫(kù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)依次采用哪種方法最適宜?(  )
①鑒別一只羊是純合體還是雜合體   ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純度     ④檢驗(yàn)雜種F1基因型的方法.
A、雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交
B、測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交
C、測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
D、雜交、雜交、雜交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

初生演替和次生演替的主要區(qū)別(  )
A、影響因素不同
B、起始條件不同
C、產(chǎn)生的植物種類(lèi)不同
D、產(chǎn)生的生物數(shù)量不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列各項(xiàng)敘述中正確的是( 。
A、基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了所有的原始材料
B、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
C、母虎和雄獅交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育可以說(shuō)明物種間存在生殖隔離
D、共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響不斷進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栐趯?duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了基因分離定律.下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)的是(  )
A、F2現(xiàn)型的比為3:1
B、F1產(chǎn)生配子的比為1:1
C、F2基因型的比為1:2:1
D、測(cè)交后代比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)現(xiàn)代進(jìn)化理論的正確敘述是(  )
①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異    
②隔離是新物種形成的必要條件
③變異是不定向的   
④變異是定向的
⑤自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向.
A、②④⑤B、②③⑤
C、①③D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能,回答下列問(wèn)題:

(1)A一般是指
 
;E在動(dòng)物細(xì)胞中是指
 
,在植物細(xì)胞中是指
 

(2)F是指
 
,除此之外,脂質(zhì)還包括
 
 
等.
(3)遺傳信息是指H中
 
的排列順序.

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