分析 分析題圖:圖中各組隨著時(shí)間的變化,光合作用速率先增加,后降低,在13:00時(shí)因?yàn)闇囟冗^(guò)高、氣孔關(guān)閉而出現(xiàn)了午休現(xiàn)象;四組光照中藍(lán)光組高于白光組,白光組高于紅光組,綠光最差,據(jù)此答題.
解答 解:(1)由于各種細(xì)胞器的比重不同,所以常用差速離心法分離各種細(xì)胞器;葉綠體色素在層析液中溶解度不同,所以擴(kuò)散速度不同,因此常用紙層析法分離色素.
(2)RUBP羧化酶催化CO2的固定屬于暗反應(yīng),發(fā)生在葉綠體基質(zhì);11:00時(shí),由于綠光兒可以提高萊蕪大姜葉片中RUBP羧化酶活性,所以CO2的固定加快,則C3含量最高.
(3)各組在13:00左右時(shí),溫度很高,蒸騰作用很強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合作用速率明顯減弱,所以此時(shí)光合作用速率明顯降低.
(4)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高光照強(qiáng)度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮光質(zhì)、CO2濃度、溫度的大小,保證凈光合速率最大.
故答案為:
(1)差速離心法 紙層析法
(2)葉綠體基質(zhì) 綠光組
(3)此時(shí)溫度很高,蒸騰作用很強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合作用速率明顯減弱
(4)光質(zhì)、CO2濃度、溫度
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響植物光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖可能發(fā)生同源染色體的分離 | B. | 乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期 | ||
C. | 丙圖可表示有絲分裂間期 | D. | 丁圖可表示有絲分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上述過(guò)程實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性 | |
B. | 上述過(guò)程利用了動(dòng)物體細(xì)胞融合技術(shù) | |
C. | ①、②過(guò)程不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 | |
D. | 胚胎干細(xì)胞的不斷增殖和分化潛能保證①過(guò)程的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ-1 | B. | Ⅰ-2 | C. | Ⅰ-3 | D. | Ⅰ-4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
氧氣濃度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速率[mg/(h•cm2)] | 23 | 9 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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