12．某棉田生態(tài)系統(tǒng)中以棉花為主要農(nóng)作物，其中捕食棉花的害蟲只有棉鈴蟲和棉蚜兩種，而棉鈴蟲和棉蚜共同的天敵是瓢蟲，蜘蛛可以捕食瓢蟲．如表為該生態(tài)系統(tǒng)中棉鈴蟲、棉蚜和瓢蟲的能量研究結(jié)果（單位：kj/m2•a），據(jù)此分析，下列敘述不正確的是（　　）
攝入量同化量呼吸量未被利用的能量流入分解者的能量
棉鈴蟲1.05×10107.50×1096.00×1092.00×1085.00×108
棉蚜1.25×10108.15×1096.45×1093.00×1085.50×108
瓢蟲1.68×109 XY5.00×1071.50×108
A．表中的數(shù)據(jù)X、Y的值分別為1.65×109和1.45×109
B．能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10.54%
C．棉蚜和棉鈴蟲糞便中的能量屬于生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量
D．引入瓢蟲治理害蟲的這種方式所利用的種間關(guān)系為捕食關(guān)系

分析 根據(jù)表格分析，食物鏈為棉花→棉鈴蟲和棉蚜→瓢蟲→蜘蛛；攝入量=同化量+糞便量；同化量=呼吸量+用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量=流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)+未被利用的能量+流入分解者的能量．

解答 解：A、同化量=呼吸量+流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)+未被利用的能量+流入分解者的能量，流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)=同化量-呼吸量-未被利用的能量-流入分解者的能量，則棉鈴蟲流入瓢蟲=7.50×109-6.00×109-2.00×108-5.00×108=8×108，棉蚜流入瓢蟲=8.15×109-6.45×109-3.00×108-5.50×108=8.5×108，表中的數(shù)據(jù)X=8×108+8.5×108=1.65×109，由于瓢蟲流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量無(wú)法獲得，則根據(jù)題干信息，無(wú)法判讀瓢蟲的呼吸量，A錯(cuò)誤；
B、能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為1.65×109÷（7.50×109+8.15×109）×100%=10.54%，B正確；
C、棉蚜和棉鈴蟲糞便中的能量最終都來(lái)源于生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量，C正確；
D、引入瓢蟲治理害蟲的這種方式所利用的種間關(guān)系為捕食關(guān)系，使得生物數(shù)量處于動(dòng)態(tài)平衡，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．大腸桿菌是寄生于人和動(dòng)物腸道中的細(xì)菌，其代謝產(chǎn)物能與染料伊紅美藍(lán)反應(yīng)，使菌落呈黑色．如表是其培養(yǎng)基配方：
成分蛋白胨乳糖磷酸二氫鉀瓊脂蒸餾水2%伊紅水溶液0.5%美藍(lán)水溶液
含量10g10g2g20～30g1000mL20mL13mL
回答下列問(wèn)題：
（1）該培養(yǎng)基中，蛋白胨為大腸桿菌提供的主要營(yíng)養(yǎng)有碳源、氮源和維生素．從物理性質(zhì)來(lái)看，該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基．
（2）對(duì)該培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí)，可采用高壓蒸汽滅菌法．在接種大腸桿菌前，需先將滅菌后的空白培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察是否有菌落生成，其目的是檢測(cè)培養(yǎng)基制備是否合格（滅菌是否徹底）．
（3）為檢測(cè)嚴(yán)重污染水體中大腸桿菌數(shù)量，將水樣適當(dāng)稀釋后，取樣涂布在上述平板培養(yǎng)基中，應(yīng)選擇顏色為黑色的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)．該方法是通過(guò)統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)來(lái)推測(cè)樣品中的活菌數(shù)，其原理是當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸泡在蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，10分鐘后達(dá)到平衡狀態(tài)，此時(shí)（　　）
A．蔗糖溶液濃度高于細(xì)胞液濃度B．水分子只由胞外向胞內(nèi)移動(dòng)
C．細(xì)胞吸水能力比質(zhì)壁分離前弱D．細(xì)胞中液泡的顏色變深

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于RNA功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．可以在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)

B．能在某些細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)

C．能在細(xì)胞內(nèi)傳遞遺傳信息

D．可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．研究人員在相同且適宜溫度條件下分別測(cè)定了兩個(gè)作物品種S1、S2的光飽和點(diǎn)（光飽和點(diǎn)是達(dá)到最大光合速率所需的最小光照強(qiáng)度）．當(dāng)增加環(huán)境中CO2濃度后，測(cè)得S1的光飽和點(diǎn)沒(méi)有顯著改變，S2的光飽和點(diǎn)顯著提高．下列敘述不正確的是（　�。�
A．S1的光飽和點(diǎn)不變，可能是原條件下光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP不足
B．S1的光飽和點(diǎn)不變，可能是原條件下CO2濃度未達(dá)到飽和
C．S2的光飽和點(diǎn)提髙，可能是原條件下光反應(yīng)產(chǎn)生的和ATP未達(dá)到飽和
D．S2的光飽和點(diǎn)提高，可能是原條件下CO2濃度不足

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題（注：甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài)）：

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件：①具有半透膜②膜兩側(cè)溶液有濃度差
（2）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小：②＞①．
（3）甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的⑦，它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是圖甲中的③屬于半透膜，沒(méi)有選擇透過(guò)性，而丙圖中的⑦屬于生物膜，具有選擇透過(guò)性．
（4）若把根毛細(xì)胞放在 0.3g/mL 的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．再放入清水中，它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．
（5）若把根毛細(xì)胞放在 0.5g/mL 的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)什么變化？質(zhì)壁分離．過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎？不一樣． 原因是蔗糖溶液濃度過(guò)高，根毛細(xì)胞失水過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．調(diào)查某農(nóng)田田鼠數(shù)量時(shí)，在設(shè)置2公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，設(shè)置100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲鼠48只，將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放．?dāng)?shù)日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲44只，其中帶標(biāo)記過(guò)的個(gè)體11只．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這種調(diào)查方法是：標(biāo)志重捕法，該地區(qū)田鼠種群密度為96只/公頃．
（2）被捕獲過(guò)一次后的田鼠重捕時(shí)比未捕獲過(guò)的田鼠更難捕捉，導(dǎo)致該區(qū)域田鼠的實(shí)際值比調(diào)查出的理論值偏�。ㄆ�/偏小）
（3）如果田鼠種群處在一個(gè)理想的環(huán)境中，沒(méi)有資源和空間的限制，種群內(nèi)個(gè)體的增長(zhǎng)曲線呈J型，用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析，這是由于生物具有過(guò)度繁殖特性．
（4）直接影響田鼠種群密度的數(shù)量特征是種群的出生率、死亡率、遷入率、遷出率．
（5）用樣方法調(diào)查該區(qū)域蒲公英種群密度，常用的取樣方法有五點(diǎn)取樣法、等距取樣法．
（6）調(diào)查該區(qū)域土壤動(dòng)物豐富度時(shí)，常用的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法、目測(cè)估計(jì)法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下丘腦在維持穩(wěn)態(tài)中起關(guān)鍵作用，如圖示意“下丘腦一垂體系統(tǒng)”．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中甲的神經(jīng)元之間，興奮通過(guò)突觸以神經(jīng)遞質(zhì)的方式進(jìn)行傳遞．
（2）某人因感冒而大量飲水，這樣做會(huì)使得體內(nèi)的細(xì)胞外液的滲透壓下降，使抗利尿激素（ADH）的分泌和釋放量減少，導(dǎo)致排尿增加（增加、減少）．
（3）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，激素A、B的分泌量均會(huì)增加，其中激素B分泌量增加的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，激素B作用的靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞．
（4）通常情況下，大多數(shù)激素在調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)過(guò)程中，首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能．激素發(fā)揮作用后失活的意義是避免激素持續(xù)作用，使機(jī)體代謝改變過(guò)于強(qiáng)烈而影響機(jī)體正常的生命活動(dòng)．
（5）激素傳遞信息的速度比神經(jīng)傳導(dǎo)興奮的速度慢，原因在于前者通過(guò)體液的傳送，并與靶細(xì)胞相應(yīng)的受體結(jié)合需時(shí)間長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

非同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是（ ）

A．堿基序列 B．堿基數(shù)目 C．的比值 D．堿基種類

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案