A. | 蔗糖溶液濃度高于細胞液濃度 | B. | 水分子只由胞外向胞內移動 | ||
C. | 細胞吸水能力比質壁分離前弱 | D. | 細胞中液泡的顏色變深 |
分析 質壁分離利用了滲透作用原理,滲透作用的發(fā)生需要兩個條件:半透膜和濃度差,成熟的植物細胞中的原生質層相當于半透膜,細胞液與外界溶液之間產生濃度差.
質壁分離的外因:外界溶液濃度大于細胞液濃度;內因:細胞壁的伸縮性小于原生質層.
解答 解:A、平衡狀態(tài)時蔗糖溶液濃度等于細胞液濃度,A錯誤;
B、水分子既能由胞外向胞內移動,也能由胞內向胞外移動,B錯誤;
C、細胞吸水能力比質壁分離前強,C錯誤;
D、細胞失水發(fā)生質壁分離現(xiàn)象,細胞中液泡的顏色變深,D正確.
故選:D.
點評 本題考查質壁分離和復原實驗,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌只進行無氧呼吸不進行有氧呼吸 | |
B. | 用于無氧呼吸的葡萄糖的比例是$\frac{2}{5}$ | |
C. | 酵母菌有氧呼吸消耗9mol氧氣 | |
D. | 有氧呼吸與無氧呼吸釋放能量的比例是1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復制和轉錄都以核糖核苷酸為基本原料 | |
B. | 一種tRNA可以攜帶幾種結構相似的氨基酸 | |
C. | 所有生物都可獨立進行轉錄和逆轉錄的過程 | |
D. | 一種氨基酸可由多種tRNA攜帶到核糖體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸含量下降說明其可能抑制種子的萌發(fā) | |
B. | 在20d時,赤霉素和細胞分裂素的含量相等 | |
C. | 30〜50d,赤霉素含量高可能與植株生長有關 | |
D. | 此過程中自由水與結合水的比例不是一直升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱 | |
B. | 生物膜是對細胞內所有膜結構的統(tǒng)稱 | |
C. | 各種生物膜在化學組成和結構上是完全不同的 | |
D. | 各種生物膜各司其職,互不聯(lián)系互不干擾 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲為研究光照強度對某植物光合作用強度影響實驗示意圖,圖乙表示其細胞氣體交換情況,圖丙表示光照強度與光合速率的關系,圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時內O2吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h).A、B點對應時刻分別為6點和19點.
(1)圖乙中光反應的具體部位字母及名稱是[ ] ,反應中的能量變化是 .
(2)葉肉細胞處于圖乙狀態(tài)時,對應圖丙中的區(qū)段是 .
(3)圖丙中限制A~C段光合速率的主要因素是 .若提高溫度,曲線的變化是 (上移、下移、不動、無法確定)
(4)丁圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,假設該植物在24小時內呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產生的O2總量是 mg,光合作用速率最高時,光合作用每小時利用CO2的量是 mg
(5)丁圖中,若適當增加植物生長環(huán)境中,CO2濃度,B點將向 (左/右)移動.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 未被利用的能量 | 流入分解者的能量 | |
棉鈴蟲 | 1.05×1010 | 7.50×109 | 6.00×109 | 2.00×108 | 5.00×108 |
棉蚜 | 1.25×1010 | 8.15×109 | 6.45×109 | 3.00×108 | 5.50×108 |
瓢蟲 | 1.68×109 | X | Y | 5.00×107 | 1.50×108 |
A. | 表中的數(shù)據(jù)X、Y的值分別為1.65×109和1.45×109 | |
B. | 能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10.54% | |
C. | 棉蚜和棉鈴蟲糞便中的能量屬于生產者通過光合作用固定的能量 | |
D. | 引入瓢蟲治理害蟲的這種方式所利用的種間關系為捕食關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和細胞呼吸的第一階段都有丙酮酸的產生 | |
B. | 光合作用產生的ATP有一部分用于細胞呼吸 | |
C. | 光合作用進行的同時不一定都伴隨著細胞呼吸的進行 | |
D. | 光合作用和細胞呼吸都有水分的參與 |
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