8．人體中具有生長激素基因和血紅蛋白基因，兩者（　�。�
A．分別存在于不同組織的細(xì)胞中
B．均在細(xì)胞分裂間期按照堿基互補(bǔ)配對原則復(fù)制
C．均在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯
D．基因上相同的密碼子翻譯成相同的氨基酸

分析 人體的所有體細(xì)胞都含有這兩種基因；其轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi)完成，翻譯在細(xì)胞質(zhì)（核糖體上）內(nèi)完成；DNA的復(fù)制發(fā)生在間期；密碼子是信使RNA上決定氨基酸的3個相鄰的堿基，共有64種，決定氨基酸的密碼子有61種；一種密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸可由一種或幾種來決定．

解答 解：A、由于人體所有的細(xì)胞都是由受精卵分裂分化而來，所以，正常的體細(xì)胞中都含有這個個體全套的遺傳物質(zhì)，即每一個正常細(xì)胞中都具有生長激素基因和血紅蛋白基因，A錯誤；
B、基因均在細(xì)胞分裂間期按照堿基互補(bǔ)配對原則復(fù)制，B正確；
C、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核，翻譯是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行的，C錯誤；
D、密碼子在信使RNA上，不在基因上，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查兩種基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯情況，細(xì)胞全能性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．細(xì)胞全能性屬于高頻考點(diǎn)，許多學(xué)生往往會由于對細(xì)胞全能性與細(xì)胞分化沒有清楚認(rèn)識而錯選A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請根據(jù)圖判斷A、B、C依次是（　　）
A．抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管和集合管
B．渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素
C．抗利尿激素、腎小管和集合管  渴覺中樞
D．渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．用氨基酸自動分析儀測定幾種多肽化合物的氨基酸數(shù)目如表：
肽化合物名稱①②③④⑤⑥
催產(chǎn)素牛加壓素血管
舒張素		平滑肌
舒張素		豬促黑色素
細(xì)胞激素		人促黑色素
細(xì)胞激素
氨基酸數(shù)目9個9個9個10個13個22個
（1）表中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同，但其生理作用彼此不同，這是因?yàn)樗鼈兊陌被岱N類、排列順序不同．
（2）表中的③與④、⑤與⑥雖然功能相似，但各具專一性，它們之間的差異取決于氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同．
（3）⑥中常見的氨基酸最多有20種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列不符合孟德爾對分離現(xiàn)象解釋的是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的
C．生物體在形成配子時成對的遺傳因子一起進(jìn)入同一配子
D．受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法，不正確的是（　　）
A．葡萄糖、腎上腺素、淋巴因子和胰蛋白酶都屬于人體的內(nèi)環(huán)境的成分
B．人體內(nèi)環(huán)境pH、滲透壓等保持相對穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
C．個體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D．寒冷時體內(nèi)大量細(xì)胞對甲狀腺激素的分泌量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①是遺傳物質(zhì)的載體，能被堿性染料染色
B．②是產(chǎn)生核糖體、RNA、蛋白質(zhì)的場所
C．一般而言，衰老的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)③的數(shù)目較多
D．DNA、RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)需要線粒體提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示人體特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中Ⅰ表示記憶細(xì)胞．
（2）②過程表示吞噬細(xì)胞對抗原進(jìn)行攝取和處理并傳遞給T細(xì)胞，③過程表示記憶細(xì)胞的增殖、分化．
（3）在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中，不能識別抗原的細(xì)胞是漿細(xì)胞．
（4）已免疫的機(jī)體，再次遭遇同種病毒侵入時，發(fā)生的體液免疫和細(xì)胞免疫過程主要是①→③→⑤和①→⑥→④（用表示圖中序號和箭頭）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子，與試驗(yàn)開始時各種離子濃度之比如圖所示．該試驗(yàn)的結(jié)果不能說明的是（　　）
A．植物根對水分子的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨(dú)立的過程
B．植物對離子的吸收有選擇性
C．植物對離子的吸收與溶液中離子的濃度呈正相關(guān)
D．水稻運(yùn)輸Si的載體多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞能釋放淋巴因子
B．效應(yīng)T細(xì)胞可激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶
C．T細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞
D．淋巴因子增強(qiáng)免疫細(xì)胞的殺傷力

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