17.番茄紫莖(A)對(duì)綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對(duì)馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳:
(1)基因型為AaBb的番茄自交,在形成配子時(shí),等位基因A與a的分開(kāi)時(shí)期是減數(shù)分裂第一次分裂后期.
(2)用兩個(gè)番茄親本雜交,狀比例如下表:
F1代性狀紫莖綠莖缺刻葉馬鈴薯葉
數(shù)量(株)495502753251
這兩個(gè)親本的基因型分別是AaBb和aaBb.F1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體(純合子)占$\frac{1}{4}$,F(xiàn)l中基因型為aabb的比例是$\frac{1}{8}$.取F1中紫莖馬鈴薯葉的番莉連續(xù)自交兩次獲得子代中雜合子占$\frac{1}{4}$.

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:番茄紫莖與綠莖、缺刻葉與馬鈴薯葉這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,遵循基因的自由組合定律.紫莖(A)對(duì)綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對(duì)馬鈴薯葉(b)是顯性,所以純合紫莖缺刻葉的基因型為AABB,純合綠莖馬鈴薯葉的基因型為aabb.據(jù)此答題.

解答 解:(1)基因型為AaBb的番茄自交,在形成配子時(shí),等位基因A與a的分開(kāi)時(shí)期是減數(shù)分裂第一次分裂后期,等位基因隨同源染色體的分離而分離.
(2)兩對(duì)等位基因控制兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律.就紫莖和綠莖這一對(duì)性狀來(lái)看,表中給出的數(shù)據(jù):紫莖:綠莖=1:1,說(shuō)明這兩個(gè)親本的基因型一個(gè)是Aa,另一個(gè)是aa;就缺刻葉和馬鈴薯葉這一對(duì)性狀看,表中給出的數(shù)據(jù):缺刻葉:馬鈴薯葉=3:1,說(shuō)明兩個(gè)親本的基因都是雜合子(Bb),所以兩個(gè)親本的基因型分別是AaBb和aaBb.F1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體(純合子)占$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,F(xiàn)l中基因型為aabb的比例是$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$.取F1中紫莖馬鈴薯葉(Aabb)的番茄連續(xù)自交兩次獲得子代中雜合子占($\frac{1}{2}$)2=$\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)減數(shù)分裂第一次分裂后期        
(2)AaBb    aaBb      $\frac{1}{4}$    $\frac{1}{8}$   $\frac{1}{4}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A.滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)是在囊胚期
B.原腸胚的三胚層逐漸分化形成各種器官原基
C.囊胚外表面的一層扁平細(xì)胞不斷增殖分化,發(fā)育成完整的胚胎
D.在胚胎移植時(shí),受體母畜必須經(jīng)過(guò)免疫學(xué)檢驗(yàn)以防止排斥外來(lái)胚胎

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下面對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是(  )
A.在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離時(shí)所用的試劑分別是層析液和無(wú)水乙醇
B.用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)辰M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀,但不能說(shuō)明樣液中就一定含有葡萄糖
C.實(shí)驗(yàn)室一般用蘚類的小葉或菠菜葉為材料來(lái)觀察細(xì)胞中的線粒體
D.觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)步驟是:解離→染色→漂洗→制片→觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖中的甲、乙、丙分別表示某種生物(假定體細(xì)胞中只含兩對(duì)同源染色體)的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)甲圖表示減數(shù)第一次分裂的后期,該細(xì)胞名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞,該細(xì)胞分裂的最主要特征是同源染色體分離,非同源染色體自由組合,結(jié)果染色體數(shù)發(fā)生的變化是染色體數(shù)目減半.
(2)乙圖表示有絲分裂的后期,有4對(duì)同源染色體,產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是體細(xì)胞,該分裂時(shí)期染色體的最主要變化是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)                          
(3)丙圖表示減數(shù)第二次分裂的后期,該細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.通過(guò)從患者體內(nèi)提取樣本用基因檢測(cè)方法來(lái)判斷患者是否有基因異;驍y帶病原微生物,叫做基因診斷.該技術(shù)可以診斷的疾病包括( 。
A.鐮刀型細(xì)胞貧血癥B.缺鐵性貧血
C.艾滋病D.大脖子病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)的名稱
①胸腺嘧啶;②胞嘧啶;
③腺嘌呤;④鳥(niǎo)嘌呤;
⑤脫氧核糖;⑥磷酸;
(2)分析這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):具有雙螺旋結(jié)構(gòu);
(3)構(gòu)成DNA分子的兩條鏈按方式:盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu),其基本骨架由脫氧核糖和磷酸構(gòu)成.
(4)DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)連結(jié)成堿基對(duì),并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答下列問(wèn)題,[]中填寫(xiě)序號(hào).
(1)圖中[2]的主要成分是纖維素和果膠,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[5]高爾基體.
(2)圖中[1]的主要成分是脂質(zhì)(磷脂)和蛋白質(zhì).
(3)太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(4)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[14]液泡.若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體.
(5)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[11]線粒體供給.
(6)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體.
(7)結(jié)構(gòu)[8]核膜為雙層(雙層∕單層)膜結(jié)構(gòu).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示人患某病毒性疾病時(shí),感染和免疫發(fā)生過(guò)程中某些量的變化.下列對(duì)免疫產(chǎn)生過(guò)程的分析不正確的是( 。
A.初次感染病毒后,機(jī)體只是通過(guò)細(xì)胞免疫使疾病痊愈
B.初次感染病毒后,干擾素在使疾病痊愈的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用
C.再次感染后病癥較輕,是記憶細(xì)胞被激活,產(chǎn)生了更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)
D.再次感染后病癥較輕,是細(xì)胞免疫和體液免疫共同配合作用的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.將一些蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中,較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香.當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖).則下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
氧濃度(%)abcde
CO2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0
O2的消耗量(mol/min)00.50.71.23.0
A.氧濃度為a時(shí),蘋(píng)果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B.氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{2}$用于酒精發(fā)酵
C.氧濃度為c時(shí),蘋(píng)果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3mol/min
D.氧濃度為b時(shí),較適宜于蘋(píng)果的儲(chǔ)藏

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案