20．對細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的正確理解是（　�。�
A．一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B．細(xì)胞是一個完全獨立的單位
C．所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞
D．細(xì)胞對另一個個體的其他細(xì)胞的生命起作用

分析 細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出，細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有：
①細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成．
②細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用．
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞學(xué)說提出，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，A錯誤；
B、細(xì)胞學(xué)說提出，細(xì)胞是一個相對獨立的單位，B錯誤；
C、細(xì)胞學(xué)說提出，新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，即所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞，C正確；
D、細(xì)胞學(xué)說沒有涉及細(xì)胞對另一個個體的其他細(xì)胞的生命起作用的內(nèi)容，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容及發(fā)展，要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的建立過程及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，再準(zhǔn)確判斷各選項即可，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．美國《科學(xué)》雜志刊登的一項“人的卵細(xì)胞可發(fā)育成囊胚”的報道，有人據(jù)此推測隨著科學(xué)的發(fā)展，將來有可能培育出單倍體人．下列關(guān)于單倍體的敘述正確的是（　　）
A．未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體
B．含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體
C．生物的精子或卵細(xì)胞都是單倍體
D．單倍體都高度不育

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖甲為細(xì)胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖，圖乙表示圖甲中3的成分及其各級結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲所示結(jié)構(gòu)為細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)．其功能是細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（2）圖甲中1結(jié)構(gòu)具有層4磷脂分子．
（3）圖甲中2所示結(jié)構(gòu)是核孔．單位面積的該結(jié)構(gòu)數(shù)目與細(xì)胞類型和代謝水平有關(guān)，你認(rèn)為人的胰島A細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目多（填“多”、“少”）．
（4）圖乙中的4來源于圖甲中的3（染色質(zhì)），它們之間的關(guān)系是同種物質(zhì)，不同時期的兩種存在形態(tài)，可被堿性染料染成深色．
（5）圖乙中④的主要組成部分是蛋白質(zhì)和DNA．
（6）圖乙中①在植物細(xì)胞中除了在④上外，還分布在線粒體和葉綠體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)和核酸共有的元素是C、H、O、N、S
B．蛋白質(zhì)的多樣性決定了核酸的多樣性
C．組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，組成核酸的堿基有4種
D．含有核酸的細(xì)胞器一定含有蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請回答下列有關(guān)檢測生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗中的問題：
（1）梨適合于鑒定可溶性還原糖，理由是含有較多的還原糖，且顏色較淺（或近于白色）．水稻種子中含量較高的糖類化合物是淀粉，含量高卻不適合用作可溶性還原糖的鑒定，這是因為淀粉是非還原糖．
（2）花生種子適合用于鑒定脂肪，但若制作花生子葉切片不理想會影響實驗效果．某實驗小組對該實驗進(jìn)行了如圖操作，請補(bǔ)充完整：
①吸水紙②體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液③被染成橘黃色的脂肪顆粒

（3）在鑒定蛋白質(zhì)的實驗時，先向試管內(nèi)注入雙縮脲試劑A液lmL，搖勻，再注入B液4滴，搖勻；其中B液的量只能是3-4滴，不能過量，原因是加入過量的硫酸銅時，會產(chǎn)生較深藍(lán)色氫氧化銅沉淀，會影響觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某生物興趣小組利用如圖裝置（若干個）開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，8小時后，觀察記錄實驗數(shù)據(jù)如表．
容器植物部位光質(zhì)（光照強(qiáng)度相
同且適宜）		溫度（℃）兩側(cè)水柱高度差
（mL/8h）
1天竺葵葉紅
25
240
2天竺葵葉黃
25
30
3紫羅蘭葉紅
25
160
4紫羅蘭葉黃
25
20
請根據(jù)圖表回答下列問題：
（1）上表探究性實驗課題中的自變量是植物的種類和光質(zhì)．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號是1和3．
（2）若用容器1測定天竺葵的凈光合作用速率，燒杯中加入的是CO2的緩沖液（填“NaOH溶液”或“CO2的緩沖液”或“CO2的緩沖液”），U型管左側(cè)液面的變化是上升（填上升或下降），植物的凈光合作用速率是15mL/h．為了更準(zhǔn)確的測定，應(yīng)對實驗結(jié)果進(jìn)行校正（排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響），如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，則校正之后的凈光合速率比原來大（填“大”或“小”）．
（3）利用圖示裝置測量天竺葵植株的呼吸速率，實驗思路是對裝置進(jìn)行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液（或能吸收CO2的液體），測量單位時間內(nèi)水柱移動的距離．

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)DNA和RNA的比較中，正確的是（ ）

A．從分布上，真核細(xì)胞中的DNA全部存在于細(xì)胞核中，RNA全部存在于細(xì)胞質(zhì)中

B．從化學(xué)組成上，DNA與RNA的堿基完全不同

C．從結(jié)構(gòu)上，DNA多為雙鏈結(jié)構(gòu)，RNA通常為單鏈結(jié)構(gòu)

D．鑒定DNA用吡羅紅染色劑，鑒定RNA用甲基綠染色劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．蛋白質(zhì)的組成元素含有C、H、O、N
B．氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中，氫來自于氨基和羧基
C．有的蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)
D．蛋白質(zhì)就是一種多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科研人員初步探究紅光對擬南芥代謝過程中B蛋白和P蛋白的作用及相互關(guān)系．

（1）光不僅是光合作用的必要條件，也可以作為信號對種子萌發(fā)、開花等多種生理過程起調(diào)節(jié)作用．
（2）科研人員獲得了擬南芥B蛋白缺失的突變體b．將野生型擬南芥和突變體b用不同強(qiáng)度的紅光照射一段時間后，利用無水乙醇提取兩種植株葉片中的光合色素，并測定含量結(jié)果如圖1．由圖1可知，突變體b的光合色素含量低于野生型并且隨紅光強(qiáng)度增大而降低，推測B蛋白可促進(jìn)（促進(jìn)/抑制）光合色素的積累．
（3）利用突變體b與P蛋白缺失的突變體p進(jìn)行雜交，后代經(jīng)篩選獲得雙突變體bp，在持續(xù)紅光照射下進(jìn)行實驗，結(jié)果如圖2．由圖可知，紅光對突變體b和p的影響分別為抑制、促進(jìn)胚軸生長，且B蛋白缺失（增強(qiáng)/減弱/未改變）紅光對突變體p的影響，說明B蛋白和P蛋白在紅光調(diào)控時存在關(guān)聯(lián)．
（4）已知P蛋白是感受紅光刺激的受體．科研人員首先探究B蛋白對P蛋白的合成是否有影響，檢測野生型及三種突變體中P蛋白含量如圖3．微管蛋白在細(xì)胞中的表達(dá)量相對穩(wěn)定，可作為對照以排除實驗材料、實驗操作等無關(guān)變量對實驗的干擾．由圖3說明B蛋白不是（是/不是）通過影響P蛋白的合成來發(fā)揮作用．

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