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20．對細胞學說內容的正確理解是（　　）
A．一切生物都是由細胞構成的
B．細胞是一個完全獨立的單位
C．所有的細胞都來源于先前存在的細胞
D．細胞對另一個個體的其他細胞的生命起作用

分析 細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出，細胞學說的內容有：
①細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所組成．
②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用．
③新細胞可以從老細胞中產生．

解答 解：A、病毒沒有細胞結構，細胞學說提出，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，A錯誤；
B、細胞學說提出，細胞是一個相對獨立的單位，B錯誤；
C、細胞學說提出，新細胞可以從老細胞中產生，即所有的細胞都來源于先前存在的細胞，C正確；
D、細胞學說沒有涉及細胞對另一個個體的其他細胞的生命起作用的內容，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細胞學說的建立、內容及發(fā)展，要求考生識記細胞學說的建立過程及細胞學說的主要內容，明確細胞學說的內容，再準確判斷各選項即可，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．美國《科學》雜志刊登的一項“人的卵細胞可發(fā)育成囊胚”的報道，有人據此推測隨著科學的發(fā)展，將來有可能培育出單倍體人．下列關于單倍體的敘述正確的是（　　）
A．未經受精的卵細胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體
B．含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體
C．生物的精子或卵細胞都是單倍體
D．單倍體都高度不育

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖甲為細胞中某一結構的模式圖，圖乙表示圖甲中3的成分及其各級結構．據圖回答下列問題：

（1）圖甲所示結構為細胞核的亞顯微結構．其功能是細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．
（2）圖甲中1結構具有層4磷脂分子．
（3）圖甲中2所示結構是核孔．單位面積的該結構數目與細胞類型和代謝水平有關，你認為人的胰島A細胞比口腔上皮細胞中該結構的數目多（填“多”、“少”）．
（4）圖乙中的4來源于圖甲中的3（染色質），它們之間的關系是同種物質，不同時期的兩種存在形態(tài)，可被堿性染料染成深色．
（5）圖乙中④的主要組成部分是蛋白質和DNA．
（6）圖乙中①在植物細胞中除了在④上外，還分布在線粒體和葉綠體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于蛋白質和核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A．蛋白質和核酸共有的元素是C、H、O、N、S
B．蛋白質的多樣性決定了核酸的多樣性
C．組成蛋白質的氨基酸約有20種，組成核酸的堿基有4種
D．含有核酸的細胞器一定含有蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請回答下列有關檢測生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質的實驗中的問題：
（1）梨適合于鑒定可溶性還原糖，理由是含有較多的還原糖，且顏色較淺（或近于白色）．水稻種子中含量較高的糖類化合物是淀粉，含量高卻不適合用作可溶性還原糖的鑒定，這是因為淀粉是非還原糖．
（2）花生種子適合用于鑒定脂肪，但若制作花生子葉切片不理想會影響實驗效果．某實驗小組對該實驗進行了如圖操作，請補充完整：
①吸水紙②體積分數為50%的酒精溶液③被染成橘黃色的脂肪顆粒

（3）在鑒定蛋白質的實驗時，先向試管內注入雙縮脲試劑A液lmL，搖勻，再注入B液4滴，搖勻；其中B液的量只能是3-4滴，不能過量，原因是加入過量的硫酸銅時，會產生較深藍色氫氧化銅沉淀，會影響觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某生物興趣小組利用如圖裝置（若干個）開展了有關光合作用和細胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關，使水柱液面平齊，然后關閉活塞開關，8小時后，觀察記錄實驗數據如表．
容器植物部位光質（光照強度相
同且適宜）		溫度（℃）兩側水柱高度差
（mL/8h）
1天竺葵葉紅
25
240
2天竺葵葉黃
25
30
3紫羅蘭葉紅
25
160
4紫羅蘭葉黃
25
20
請根據圖表回答下列問題：
（1）上表探究性實驗課題中的自變量是植物的種類和光質．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標號是1和3．
（2）若用容器1測定天竺葵的凈光合作用速率，燒杯中加入的是CO2的緩沖液（填“NaOH溶液”或“CO2的緩沖液”或“CO2的緩沖液”），U型管左側液面的變化是上升（填上升或下降），植物的凈光合作用速率是15mL/h．為了更準確的測定，應對實驗結果進行校正（排除非生物因素對實驗結果的影響），如果校正裝置的實驗結果是左側液面比右側液面低，則校正之后的凈光合速率比原來大（填“大”或“小”）．
（3）利用圖示裝置測量天竺葵植株的呼吸速率，實驗思路是對裝置進行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液（或能吸收CO2的液體），測量單位時間內水柱移動的距離．

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學高二下第五次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關DNA和RNA的比較中，正確的是（ ）

A．從分布上，真核細胞中的DNA全部存在于細胞核中，RNA全部存在于細胞質中

B．從化學組成上，DNA與RNA的堿基完全不同

C．從結構上，DNA多為雙鏈結構，RNA通常為單鏈結構

D．鑒定DNA用吡羅紅染色劑，鑒定RNA用甲基綠染色劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．蛋白質是決定生物體結構和功能的重要物質．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．蛋白質的組成元素含有C、H、O、N
B．氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中，氫來自于氨基和羧基
C．有的蛋白質是構成細胞和生物體的重要物質
D．蛋白質就是一種多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科研人員初步探究紅光對擬南芥代謝過程中B蛋白和P蛋白的作用及相互關系．

（1）光不僅是光合作用的必要條件，也可以作為信號對種子萌發(fā)、開花等多種生理過程起調節(jié)作用．
（2）科研人員獲得了擬南芥B蛋白缺失的突變體b．將野生型擬南芥和突變體b用不同強度的紅光照射一段時間后，利用無水乙醇提取兩種植株葉片中的光合色素，并測定含量結果如圖1．由圖1可知，突變體b的光合色素含量低于野生型并且隨紅光強度增大而降低，推測B蛋白可促進（促進/抑制）光合色素的積累．
（3）利用突變體b與P蛋白缺失的突變體p進行雜交，后代經篩選獲得雙突變體bp，在持續(xù)紅光照射下進行實驗，結果如圖2．由圖可知，紅光對突變體b和p的影響分別為抑制、促進胚軸生長，且B蛋白缺失（增強/減弱/未改變）紅光對突變體p的影響，說明B蛋白和P蛋白在紅光調控時存在關聯．
（4）已知P蛋白是感受紅光刺激的受體．科研人員首先探究B蛋白對P蛋白的合成是否有影響，檢測野生型及三種突變體中P蛋白含量如圖3．微管蛋白在細胞中的表達量相對穩(wěn)定，可作為對照以排除實驗材料、實驗操作等無關變量對實驗的干擾．由圖3說明B蛋白不是（是/不是）通過影響P蛋白的合成來發(fā)揮作用．

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