分析 果膠酶能夠分解果膠,瓦解植物的細胞壁及胞間層,使榨取果汁變得更容易;果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸,使得渾濁的果汁變得澄清.
參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:當氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.當缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?/p>
解答 解:(1)果膠酶能夠分解果膠,瓦解植物的細胞壁及胞間層,使榨取果汁變得容易,也是果汁變得澄清.用渾濁的梨汁制作澄清的梨汁可加入果膠酶.實驗設計時遵循對照原則和單一變量原則,為證明該酶的效果,可分別取等量澄清的梨汁和渾濁的梨汁,各加入等量的95%乙醇,預計前者出現(xiàn)的沉淀物較少.梨汁的澄清度與酶的活性和數(shù)量呈正相關.
(2)干酵母制成糊狀后,為使酵母迅速發(fā)生作用,可加極少量的蔗糖,適宜條件下進行酒精發(fā)酵,待酵母下沉,可用虹吸法將上清液,即果酒取出.
(3)為防止培養(yǎng)基沾到三角瓶壁或試管壁上,在將培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到三角瓶或試管中時必須用三角漏斗.能縮短果醋制作周期的措施是用果酒為原料、增加醋桿菌的數(shù)量、將酒-水混合物pH調(diào)至7.0,但發(fā)酵階段封閉充氣口會殺死醋酸菌,使果醋發(fā)酵停止.故選:D.
故答案為:
(1)果膠 澄清的梨汁和渾濁(順序不能置換) 活性和數(shù)量
(2)蔗糖 虹吸
(3)三角漏斗 D
點評 本題的知識點是果膠酶活性的測定和果醋的制作,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備設計簡單生物學實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若探究pH對酶活性的影響,建議選擇淀粉溶液為底物 | |
B. | 若探究溫度對酶活性的影響,建議選擇過氧化氫溶液為底物 | |
C. | 若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照 | |
D. | 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個營養(yǎng)級生命活動的維持總要消耗能量 | |
B. | 照射到生產(chǎn)者上的太陽能沒有被全部固定 | |
C. | 每個營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用 | |
D. | 上一個營養(yǎng)級中總有一部分個體未被下一個營養(yǎng)級捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞具有細胞無限增殖的特點 | |
B. | 在胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細胞凋亡 | |
C. | 正常細胞的衰老凋亡必將使個體衰老死亡 | |
D. | 衰老細胞核體積不斷增大,核膜不斷向內(nèi)折疊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性比率的改變不影響種群密度 | |
B. | 酵母菌種群密度可以用采用標志重捕法來調(diào)查 | |
C. | 種群的很多特征是個體特征的統(tǒng)計值 | |
D. | 只要保持替補出生率,人口就會保持零增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膝跳反射的反射中樞是突觸② | |
B. | 伸肌既是感受器也是效應器 | |
C. | 膝跳反射發(fā)生時,興奮只能沿著反射弧單向傳導 | |
D. | 膝跳反射發(fā)生時,突觸①的前膜釋放抑制性遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
食指長于無名指為長食指,反之為短食指,該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(Ts表示短食指基因,TL表示長食指基因)。此等位基因表達受性激素影響,Ts在男性中為顯性,TL在女性中為顯性。若一對夫婦均為短食指,所生孩子中既有長食指又有短食指,則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為( )
A.1/2 B.1/4 C.3/4 D.1/3
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